” 以甜报善 打造“中华化橘红第一村” 陈耀大半辈子和“甜”打交道1995年，他接手了濒临倒闭的化州糖厂，通过产权收购方式整体承包经营，靠着“公司+基地+农户”模式，把土地分包给农民，扶持他们种甘蔗，糖厂才得以存活，2001年正式成立耀明糖业有限公司三十年来，这位企业家的头衔越来越多：茂名市劳动模范、化州市工商联（总商会）名誉主席、化州市应急安全协会名誉会长、化州市教育促进会会长…… 可他最看重的，不是这些头衔很多人不知道，陈耀还有一个身份：化州市平定镇大岭村的“荣誉村长”在他看来，这不是挂个名，而是要实打实做事实际上，陈耀并非出生于大岭村，只是小时候跟着父亲回去避过难，住了两个多月，和村子的交集原本不深

你们一定会记得，伫立在学校“感恩墙”下的顿悟，徘徊在“父爱如山”“母爱无涯”的雕像前的思索；你们一定会记得，躺在青青草坪上任樱花飘落脸颊的舒心，登上后山林间的惬意，你们一定会记得，大雪之后，校园里的圣洁和妖娆，雪后防止滑倒，同学手挽手一起走的壮观景象同学们，你们在通甸中学这幅多姿多彩的画卷上已经绘下了美丽的身影，学校的一切也在你心里烙下深深印迹朝夕相处的三年，老师看着你们一天天退去青涩，走向成熟，从一个个懵懂的少年成长为风华正茂的青年三年，一千多个日日夜夜，老师快乐着你们的快乐，悲伤着你们的悲伤老师也许有唠叨，也许有严厉，也许有批评，但老师是爱你们的啊，只是“恨铁不成钢”希望你们理解老师渴望你们立志成才的心愿

2、出示：搁浅、乘风破浪想像一下，一只小船航行在茫茫的在海上，“搁浅”了，是怎么样的一种情形“乘风破浪”呢（二）检查读文指生分节读，要求：正确、流利其他认真听（三）思考讨论：1、老师范读，学生模仿老师读出诗歌的抑扬顿挫2、说说诗歌留下了怎么样的印象3、用一个字概括诗歌所要表达的意思（学生思考）4、（板书：闯）5、作者想要表达的主要内容是什么三、品读体验：（一）人为什么要“闯”，静读思考，诗歌的哪些部分给了我们启示（诗歌的一、三、四小节阐明了这个问题，以下教学要根据学生的回答而灵活进行）A、第一小节的学习1、指生读，说说自己的理解2、“任命运驱使的牛羊”是怎么样的一些人3、“战斗中的闯将”是怎么样的一些人

2．自由读一读，要我们积累的是什么词语（以一到十的`数字开头的成语）3．同桌互读，读准字音4．比赛记，看谁记得最快5．说说你知道的成语的意思二、我会填（1）学生自由填，交流（分别填上：）（2）交流为什么这样填三、我会写（1）观察，认真看图，看图上画了些什么（老师带着同学们去猴山上看猴子）（2）小组合作交流猴子们在干什么同学们的表现怎么样心情怎么样（3）小组内互说（4）把想到的话写下来四、我会读自由读，把短文读正确，读流利三年级上册语文全册教案部编版免费下载篇5教学目标1通过“交流平台”的学习，能把握文字情感基调，通过语速、语调和节奏的变化读出文字中蕴含的情感2能发现“词句段运用”中第一部分里左右两组词语在情感色彩上的不同