楚王领教了晏子的聪明才智，不敢再生侮辱，以免自取其辱6、小结：学了课文我们明白了，晏子的确才智超群，楚王仗势欺人，想显示一下自己国家的威风，侮辱晏子，实质是晏子每次都能用巧妙地语言讽刺楚王，反败为胜，维护了国家的尊严四、指导学生有感情地朗读课文五、作业 ：复述故事北师大五年级语文教案精选篇3《巩乃斯的马》知识目标：1、认识识字表生字，读准发音，记清字形2、学会写字表生字，能够读准发音、记住字形，用正确的书写姿势进行规范的书写，把字写美观、工整、大方2过程与方法：学习抓住典型场面进行描写以突出主题的写作手法3情感、态度与价值观：感受“巩乃斯的马”的可爱，体会作者追求自由的情感教学重点难点：1学习对“马”的两个场面描写

二中的教师，是敢于吃苦的教师队伍，是勇于奉献的教师团体，是能够经受住各种风浪打击而务实创业的教师队伍我们为有这样一只作风纯正、业务精良、敢于风险、勇于拼搏的教师队伍而骄傲、自豪今年的教师节是我国第__个教师节，此时此刻，我们倍感教师职业的神圣、光荣和伟大百年大计，教育为本振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在学校，振兴学校的希望在教师没有教师的无私奉献，默默耕耘就没有学校的发展、教育的进步、民族的振兴尊重知识、尊重人才、尊师重教是社会的共识当前，学校也面临着不少严峻的考验，将会有更多的压力和困难学校要发展、要上档升级，仅仅只加强硬件建设是远远不够的，最主要的是需要高素质的教师和高素质的管理人员

] 1、师述：就在“我”傻愣愣地望着远方那道很亮的灰白色的线时，一位老人走进了我的视野中2、第一次分角色朗读6—11自然段，分清角色，思考：从“我”与老人的对话中，你对地平线有了哪些了解(一是地平线是永远走不到的;二是地平线是个谜) “永远走不到”和“谜”之间有什么关系呢3、第二次分角色朗读6—11自然段，思考：从“我”与老人的对话中，你还能读出什么体会一下“我”的心情(急切、好奇) 4、第三次分角色有感情朗读6—11自然段指名读，师生读5、解读第二次追寻：带着几分疑惑，“我”开始了第二次追寻画出“我”第二次追寻地平线的经过、结果(“然而”) 6、引读：两次追寻失败了，此时“我”在想些什么

Where…Who…When…How…结合图片信息小组合作完成五个问题教师指正问题后请学生猜测问题的答案，老师评价cShow the answers老师通过日记中诗歌的形式出示刚才图片的答案要求学生先试着完成诗歌并朗诵，老师点评但不否定他们的答案最后出示老师自己的诗歌并出示一些是诗歌中的新的动词过去式：wake-woke meet-met ride-rodesit-sat teach-taught feel-felt think-thought tell-told按照规律整理动词过去式，并对比朗读，加深印象与此同时指导学习策略2The third stop: Hong kongDo you know the history of Hong Kong