教学过程一、激趣引入教师：课前老师布置大家收集和调查了身边一些与编码有关的信息，谁来说一说生活中有哪些地方用到了数字编码（学生自由发言：邮政编码，车牌号，身份证，电话号码，门牌号，银行帐号……）教师：老师也搜集到了一些用数字表达信息的资料，多媒体[点评：让学生初步感知数学与人们生活的密切联系，体会数学来源于生活，同时以最短的时间调动学生的学习热情和积极性，为后面的学习做好铺垫]教师：今天这节课我们就研究数字编码的问题二、邮政编码中数字的意义和邮政编码的作用1邮政编码中数字的意义教师：同学们寄过信吗（多媒体出示例1的信封）教师：这封信是寄往哪里的学生：重庆市巴南区鱼洞镇的教师：你们谁知道左上角的这组数字在信封中叫什么

这条线段的端点在哪提出要求：找一找，还有哪些物体的边也可以看成线段师：孩子们真了不起，拥有一双会观察的小眼睛交流：指一指你最喜欢的图形的线段分别是哪几条小结：我们发现每个图形的一条边就是一条线段，并且它是几边形就有几条线段，虽然这些图形中线段的两个端点没标出来，但我们要知道它们是存在的(1)师：请小朋友拿出课前准备的长方形纸，放平在桌子上师述：像长方形纸的四条边就可以看作线段，尺子的边也可以看作是线段(2)师：小朋友观察一下，在我们周围还有哪些也可以看作是线段(观察、考虑两分钟)(要求：要说完整话比如：什么的边缘是线段)生1：电风扇风叶的边缘可以看作线段生2：黑板的边可以看作线段生3：窗户的边可以看作线段

指挥中心马上向中央请示，中央同意向全国公民公布实况当时最著名的播音员以沉重的语调宣布：联盟一号宇宙飞船由于无法排除故障，不能减速，两个小时后将在基地附近坠毁，我们将目睹民族英雄科马洛夫遇难指挥中心把科马洛夫的亲人请到指挥台指挥中心首长与科马洛夫通话：“科马洛夫同志，看见你的亲人了吗请和他们讲话”科马洛夫显得很激动，但他还是控制住自己说：“首长，属于我的时间不多了，我想先把这次飞行探险情况向您报告，这是比生命更重要的东西”首长哽咽着说：“谢谢你，录音机已经准备好了，请讲吧”科马洛夫开始了急促坦然的讲述由于关系到国家机密，指挥中心暂时关掉了电视直播的录音传递科马洛夫的生命在分分秒秒中消逝，但他却目光泰然，态度从容

(4) I mean … you know, a washroom or bathroommean作动词有以下含义：1) 有……的意思，指(多作及物动词)，其后可跟名词或代词，也可跟从句egWhat does this word mean2)意味(着)(及物动词)，常跟名词，有时可跟动词-ing形式或从句egCarl really could not do that — it would mean the end of his career3)有……意图，打算，想，常跟名词、代词或动词不定式跟带不定式的复合结构时，还可用于被动语态egI never meant to hurt you四、总结(略)教案相关九年级英语上册教案格式（精选篇3）教学目标(Teaching Aims)通过本课教学，使学生初步学会说：什么东西或什么人在什么地方，即人或物所在的位置