学生讨论交流说出自己的想法，并演示摆法1、下图是用24根火柴杆排成1大1小两个正方形，只能移动其中的4根火柴，要使其变成3个正方形，你会吗2、六角星变菱形用18根火柴摆1个六角星（见图）请你移动其中的6根火柴，使六角星变成6个面积相等的菱形你知道应该怎么移动吗3、用12根火柴杆，组成4个连靠在一起的单位正方形，如下图游戏要求：（1）试试看，移动3根火柴杆，把它变成3个不相连靠的正方形（2）恢复原状，再试试看，移动4根火柴杆，把它变成3个不相连靠的正方形根据学生的回答情况（答对进行适当的奖励），并进行分析，然后逐渐深入课题充分发挥学生的想象能力二、结合生活，小组互动此环节分为四个小部分：1、将学生分成几组，然后老师提出问题，学生思考

教具准备：学生准备圆柱，师自制圆柱体侧面展开纸，一张长方形纸切好的圆柱形萝卜，水果刀教学过程：一、复习1已知圆的半径或直径，怎样计算圆的周长(指名学生回答，使学生熟悉圆的周长公式：C=2πr或C=πd)2求下面各圆的周长(教师依次出示题目，然后指名学生回答，其他学生评判答案是否正确)(1)半径是1米(2)直径是3厘米(3)半径是2分米(4)直径是5分米二、认识圆柱特征1整体感知圆柱(1)谈谈圆柱你喜欢圆柱吗请同学说说喜欢圆柱的理由(美观、实用、安全、可滚动……)(2)找找圆柱，请同学找出生活中圆柱形的物体2圆柱的表面(1)摸摸圆柱请同学摸摸自己手中圆柱的表面，说说发现了什么(2)指导看书：摸到的上下两个面叫什么

所以我们讲团结，应该讲有原则的团结、明辨是非的团结这样的团结才会出效益，出干部，出战斗力，出良好的形象;虚假的团结、一团和气的团结、无可奈何的团结、一味忍让和顺从的团结，则往往容易出贪官，出腐败一个单位、一个班子，不能一个人说了算，但也不能谁说了都算只有坚持民主集中制，把民主基础上的集中和集中指导下的民主有机地结合起来，才既能避免决策时的推诿扯皮效率低下，又能避免“一言堂”、“家长制”或因个人主观武断造成的决策失误“五个指头各有长短”一个领导班子，无论其人数多少，由于各人的水平、阅历、年龄、所受教育等不同，其性格、爱好、看问题的角度及其工作方式和方法均会呈现多样性有话讲在当面，把意见摆到桌面上来，是增强团结的有效方法

（男女、老幼、渔人）2、他们分别为什么而乐请你以其中一类人的身份和口吻说说教师以记者采访的形式跟学生交流，学生以文中人物的身份设身处地地感受桃源生活之乐如（1）男人虽种植劳累，但他们乐，乐在不必服兵役，免受战乱之苦，能安居乐业（2）女人虽采桑养蚕，织布缝衣，忙得不亦乐乎，但她们乐，乐在没有压迫，没有剥削，过着和平安定的生活（3）老人（黄发）“怡然自乐”，乐在老有所养，丰衣足食（4）小孩（垂髫）“怡然自乐”，乐在和平安乐，无忧无虑（5）渔人乐，乐在受人热情相邀，盛情款待小结：桃花源乐在民主平等，乐在和平安定，乐在丰衣足食，乐在民风淳朴，乐在……四、评说桃源之“奇”桃花源的美丽快乐令人神往，桃花源的离奇神秘更是引人入胜