“犹豫”一词我在教学中结合后面的“慢吞吞”来理解，说明英子不愿意走上讲台，但是老师的要求又不能不做，因此拿不定主意“忧郁”和“歧视”可以放在一起来指导这两个词虽然都是在课文的后半部分才出现，但含义在前半部分已经显露出来例如第一自然段：“她很文静，总是默默地坐在教室的一角”这其实就是英子忧郁的表现，而为什么英子会这么忧郁，起上讲台时又那么犹豫呢就是因为英子很自卑，害怕同学们歧视她在这样的语境下来理解“歧视”，学生就能知道这里“歧视”的意思是“看不起她”在教学中多让学生在具体的语境中理解词意，学生这方面的能力就会相应的提高评课一、创设情境，调动学生的积极性整堂课都以学生为主，教师为辅，教师起到了穿针引线的作用，教学中，老师根据学生年龄特点和学生需要出发，创设情境，调动学生的情感，为他们营造了一个良好氛围，让他们以小主人的身份讨论他的话应该怎样读，用自己理解的方式朗读出来，使学生在说、读、演练中形成师生互动，学生在学中获得快乐，得到发展

建议每天足量饮水，可起到较好的防治效果，还可增加身体需要的水份此外，还要做到：平时吃饭要细嚼慢咽，每餐只吃七八分饱;不吸烟、不酗酒、不熬夜、多休息、多运动;定期检查;控好血糖，争取五六个月就有一个阶段性的效果饮食治疗 1饮食治疗是所有糖尿病人需要坚持的治疗方法轻型病例以食疗为主即可收到好的效果，中、重型病人，也必须在饮食疗法的基础上，合理应用体疗和药物疗法只有饮食控制得好，口服降糖药或胰岛胰才能发挥好疗效否则，一味依赖所谓新药良药而忽略食疗，临床很难取得好的效果2饮食方案应根据病情随时调整、灵活掌握消瘦病人可适当放宽，保证总热量肥胖病人必须严格控制饮食，以低热量脂肪饮食为主，减轻体重对于用胰岛素治疗者，应注意酌情在上午9～10点，下午3～4点或睡前加餐，防止发生低血糖

⊙自主学习，探究新知1．提出新的要求师：假设14个玩具汽车可以换x本小人书，你能尝试用比例的知识解决问题吗2．学生尝试列式预设方法一4∶10＝14∶x方法二10∶4＝x∶14方法三14∶4＝x∶10方法四4∶14＝10∶x3．交流汇报写出比例的主要依据4．学生独立解比例5．汇报结果预设生1：根据在比例里，两个内项的积等于两个外项的积，可以把这个比例转化成4x＝10×14生2：我是这样计算的：4∶10＝14∶x解：4x＝140x＝356．出示课堂活动卡，组织学生先和同伴交流，再独立解决(师巡视，适时指导)7．验算：把求出的结果代入比例验算一下，看等式是否成立(学生自主验算)8．教师小结解比例的关键是根据“内项的积等于外项的积”写成等式，再用等式的性质解方程

三、教学准备：教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例四、课时安排：两课时第一课时一、谈话引入：师：同学们，你们喜欢猜谜语吗今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”(生说自己的见解，师引到时间上)师：同学们，对时间，你有什么看法呢(生自由表达，说出自己对时间的看法)师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑(板书课题)你想知道这是怎么回事吗二、初读课文，整体感知师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，要把字音读准，把句子读通顺