【设计意图】：经过身边实物、同桌比较二个环节，学生的学习兴趣已经被调动起来，并积聚了大量的线段表象，在此基础上进行新知教学，学生的学习欲望强烈，接受状态饱满由趣促习，能够很好地保存学生的注意力，真正的由要我学转为我要学此外，由教师介绍两个端点，加上很形象的两个小竖，避免了传统教学中端点问题的歧异2、寻找线段师：我们身边的物体也有很多线段，比如数学书的这一条边可以看成一条线段(演示)你知道这条线段的两个端点在哪里吗请小朋友们也拿起自己的数学书,找一找它的哪条边可以也看成线段这条线段的端点在哪提出要求：找一找，还有哪些物体的边也可以看成线段师：孩子们真了不起，拥有一双会观察的小眼睛交流：指一指你最喜欢的图形的线段分别是哪几条小结：我们发现每个图形的一条边就是一条线段，并且它是几边形就有几条线段，虽然这些图形中线段的两个端点没标出来，但我们要知道它们是存在的

一、使用棉签棉签属于比较柔软的工具，对耳道的刺激性较小，可以轻轻地用棉签掏耳朵使用棉签还需要注意不能过于深入，只需要在外耳道轻轻旋转，清洁表面的耳屎如果过于深入，耳膜也可能会受到损伤二、使用盐水如果耳屎过于坚硬，不应该用力掏，而是使用少量的盐水进行软化用一两滴盐水滴到耳朵里，轻轻摇晃，使耳道被盐水充分浸润，坚硬的耳屎就可以得到软化，变得容易取出三、到医院进行清洁如果感到耳屎堵塞了自己的耳道，自己无法清洁时，最好还是寻求医生的帮助医生可以使用帮助软化耳屎的工具，并配合专业的工具，在无损伤的前提下取出堆积在耳道内的耳屎所以，耳屎并不需要经常掏适当少量的清洁是允许的，但必须采用正确的方法，否则耳道很容易受到损伤

2、掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克教学难点：建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系教学过程：一、创设情境，引人新知1、拿出一本数学教课书，和一只笔，提问：哪个重有些2、肯定学生的回答，并让学生“掂一掂”，然后让学生说说有什么样的感觉3、从刚才的实践得出结论：物体有轻有重板书课题二、观察、操作领悟新知1、出示主题挂图，物体的轻重的计量观察主题挂图（1）请同学们观察一下，这幅图画的是什么（2）这幅图中的小朋友和阿姨在说什么（3）前几天，老师让大家广泛收集、调查我们日常生活中常见物品的质量，我们现在来交流以下好吗表示物品有多重，可以用克和千克单位来表示（4）在学生说的同时，老师拿出有准备的东西展示

注重沉浸体验，满足情绪价值 中式主题乐园重塑文旅赛道(经济聚焦) 人民日报 证券时报记者 韩忠楠 秦燕玲 郭博昊 --> 记者近日实地探访“只有河南·戏剧幻城”、清明上河园等沉浸式文旅项目，发现年轻游客逐渐青睐兼具文化底蕴、沉浸体验与情感共鸣的本土文旅业态依托实景演绎、NPC(非玩家角色)互动等玩法，新建园区与老牌景区双双实现业绩突破，有老牌景区3年营收增长约15倍热潮背后，是国内主题乐园跳出复刻海外、比拼硬件的发展模式，转向以IP(知识产权)为重点、情绪消费为驱动力的消费新赛道与此同时，政策也进一步为提供新供给的优质文旅企业创造良好营商环境市场、政策双重红利之下，中式主题乐园迎来发展关键节点