2、语言目标：how引导的特殊问句;肯定句与否定句听：能听懂谈话出行的方式说：能表达自己想到达目的的出行方式读：能正确朗读本单元的对话和句型写：能写本单元的单词和句型3、学习策略：注意通过语言语调的表达来推测词义，也可借手势动作和表情来完成(主动参与学习，善于和他人合作交流)4、情感目标：学会在交流活动中尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的生活习惯，增进情谊5、德育目标：在歌曲和游戏中习他人积极、乐观、努力进取的团队合作精神6、多元智能：人际交往逻辑表达个性呈现7、文化意识：了解英、美国家中小学生上学的方式，培养世界意识了解中西文化的差异三、教学重点、难点：1how /how far /howlong 引导的特殊疑问句

教学过程第一课时教学目标1、掌握重点字的写法，了解重点词的意思2、熟读课文，疏通文意3、概括文中作者所回忆的几件往事教学过程一、导入新课：同学们，在我们的人生旅程中，总会留下一串串成长的足印或许，你曾仰望那深邃的夜空，点数过闪烁的星星；或许，你曾眺望那浩瀚的大海，呼唤过飞翔的海鸥；或许你也曾象于漪老师那样，观画、读诗、赏文……依依往事，总会拨动我们的心弦，使我们魂牵梦绕，甚至带给我们终生的影响今天，让我们一起回到于漪老师的少年时代，用真情去探寻她成长的源头吧（板书课题）二、解题：依依：有两个意思①形容树枝柔弱，随风摇摆，如杨柳依依②形容留恋，不忍分离，如依依不舍题目中的依依应是第二个意思，这里指萦绕胸怀，十分留恋（注释①）

7（教师出示生字“人”）教学认读，学生齐读两遍引导识记字形三、图文结合，学习“天、地”1师：同学们，老师经常教导大家要做一个头顶天、脚踩地、堂堂正正的人那你们知道“天”和“地”这两个生字怎么读写吗（教师在黑板上书写“天、地”）教师领读，学生齐读两遍2（课件出示小篆体“天”的图片）引导学生观察，这张图片看上去像什么（学生自由讨论交流，举手发言）3出示“天”字的字体演变动画，引导学生了解其演变过程出示晴天、阴天、雨天等图片（教师范读，学生跟读，指名读，正音）出示“天”字的字体演变动画，引导学生了解其演变过程出示晴天、阴天、雨天等图片（教师范读，学生跟读，指名读，正音）4师：我们头上顶的是天，脚下踩的是地，那么“地”字有什么特点呢

中新社巴黎6月3日电 (记者 李洋)在3日进行的2026年法国网球公开赛女单四分之一决赛中，女单头号种子、世界排名第一的白俄罗斯名将萨巴伦卡在赢下首盘、第二盘大幅领先对手的情况下竟连丢10局，以令人意外的结果黯然出局--> 萨巴伦卡当天对阵第25号种子、来自俄罗斯的施耐德萨巴伦卡首盘凭借技术和力量优势牢牢掌控局面，施耐德仅能勉强招架萨巴伦卡以6：3拿下首盘第二盘开局，场上局面基本在复制首盘，萨巴伦卡以5：3领先对手，并且已经拿到发球胜赛局，距离女单四强只剩一步之遥离奇的逆转就在此时发生萨巴伦卡接下来突然方寸大乱，失误大增，速度减慢，反应迟缓，整体状态急剧下滑施耐德则抓住机会全力反击，萨巴伦卡未得一分，以5：7输掉第二盘