教师活动：引导学生读题，找到题目中的关键语句学生活动：在关键语句中找到反映相等关系的语句，探究解决办法教师活动：用多媒体演示分析，解题方法做一做如图，有一块长80cm，宽60cm的硬纸片，在四个角各剪去一个同样的小正方形，用剩余部分做成一个底面积为1500cm2的无盖的长方体盒子求剪去的小正方形的边长课堂练习：将一个长方形的长缩短5cm，宽增长3cm，正好得到一个正方形已知原长方形的面积是正方形面积的 ，求这个正方形的边长问题四：某商场销售一种服装，平均每天可售出20件，每件赢利40元经市场调查发现：如果每件服装降价1元，平均每天能多售出2件在国庆节期间，商场决定采取降价促销的措施，以达到减少库存、扩大销售量的目的

“9”在百万位上，表示9个百万前一个“6”在十万位上，表示6个十万后一个“1”在万位上，表示1个万“2”在千位上，表示2个千“3”在百位上，表示3个百后一个“6”在十位上，表示6个十“8”在个位上，表示8个一生4：个、十、百、千、万、十万……亿这些都是计数单位在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位3．小结：数位是计数单位按照一定的顺序排列时所占的位置，从低位开始每四位为一级，分别是个级、万级和亿级一个大数中同一个数字所在的数位不同，表示的意义就不同操作指导在板块二的教学中，运用多种模型帮助学生理解数位和计数单位，如计数器等模型在教学过程中，充分给予学生动手操作、动口表达的机会，把思维表象与思维表达联系起来

（学生用硬纸条、图钉、细绳、小棒等做角）学生汇报，并互相评价有的小组用绳子摆出了一个角，有的小组用小棒摆出一个角有的小组用两根硬纸条和一个图钉做出一个活动角，而且发现这个角可以变大，还可以变小[设计意图：让学生在实践操作中体会、理解角有大小这一知识点，在这里我注重了学生的观察、操作与体验，培养了学生的探索意识]５、体验感悟，画角师：刚才我们用各种不同的材料制作出了这么多的角，我们还知道了角有大有小，下面就让我们亲手画一个角好不好师：下面请同学们看老师是怎么画的，从一点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角（边说边画）师：下面同学们就按照老师的方法来画一个角学生活动：画角展示学生画的角，并让学生说一说是怎样画的

为查验国内螃蟹蟹黄是否存在重金属超标，新京报记者随机从北京京深海鲜批发市场购买了三份来自太湖、固城湖、阳澄湖水域养殖的大闸蟹，取其蟹黄，送至第三方专业检测机构“谱尼测试”，对其中的重金属铬含量进行检测●实验目的：验证大闸蟹的蟹黄重金属铬含量是否超标 ●实验样品：从北京京深海鲜市场随机购得太湖、固城湖、阳澄湖大闸蟹 ●实验时间：10月14日-10月26日 ●检测机构：送检第三方检测机构“谱尼测试” ●检测标准和方法：依据食品安全国家标准《食品中铬的测定》(GB5009123-2014)，采用石墨炉原子吸收光谱法实验过程 松鼠实验室人员先将三只大闸蟹放在干净炊具中蒸熟后，用镊子和挖勺将蟹黄取出，分别置入洁净密封袋里，分别标注上产地