今年是APEC“中国年”，为什么说“中国式安全感”在改革开放前沿的广东，各方体验会尤为深刻南都N视频记者对话多位在粤国际友人，找到三个塑造密码：有参与感的社区治理、有可及性的公共服务、有包容性的城市文化深圳市南山区招商街道举办外籍人士在华常见涉外法律问题讲座有参与感的社区治理 “请戴好头盔，注意安全” 广州市花都区花城街道的一个路口，一位身着蓝色马甲、黑皮肤、大眼睛的交通志愿者格外显眼他用不太标准的普通话和丰富的肢体语言，一遍遍提醒过往的电动车骑手注意安全他是来自摩洛哥的外籍教师穆阿德·布赫拉尔（Mouad Bouhlal），身边的人都叫他“MOMO老师”，他的另一个身份是花城街外语志愿服务队的志愿者

(2)○□○□○□○□○□○□○□○□○□○□○□有10个，○有11个为什么_种摆法○有9个，而第二种摆法○有11个A、师：○还有可能是几个有没有可能○也是10个呢这时候怎么排列呢同桌讨论讨论，并把你的想法画出来B、这里还有一种摆法跟前两种都不一样，我们来看看□○□○□○□○□○□○□○□○□○□○□有10个，○有10个师：为什么像这样排成一行，○与□的个数相等呢(板书：相等)如果也像刚才那样将一个□和一个○看成一组(暂时圈一个圈)，大家想想_后余下的是什么(没有多余)全圈这也就说明了○与□的个数是相等的师：老师这还有一种摆法，和第三种差不多，出示：○□○□○□○□○□○□○□○□○□○□□有10个，○有10个

师：在刚才的活动中用到那些方向词（前后左右）（请2人一起面对面做游戏）老师同样这么说，为什么他们做的不一样（朝向不一样）小结：看来单单用前后左右来表示方向，还不够清楚我们还要学习新的有关方向的知识2、师：生活中还有那些表示方向的词（揭题，板书课题）对于东南西北，你们已经知道哪些大家已知道这么多，你们真爱学习，知识真丰富这节课我们重点来研究怎样辨认东南西北二、联系生活，自主探索1、 学习辨认方向师：你们知道早晨太阳从什么方向升起的`那我们教室的哪一面是东呢（发方向牌：东）还有3个方向呢看来有点难，请电脑博士帮帮忙吧出示儿歌早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南（齐读，确定其余三个方向，发方向牌：西北南）学生一起面向太阳（面向东）站立，边指边说，同桌互说

二、新授：1、师：读了课题后你想问些什么吗（问题先不解决）请同学们把课文熟，看看你喜欢读哪一段2．指名读文：（读自己喜欢的段落）3．理解第一自然段中的词语：当地，派人，聊天，用“附近”说一句话师：你觉得列宁是个什么样的人4、师：我们看看这位伟人与密蜂之间有什么关系呢生：自读第二自然段，并说说写了什么5、学习第三、四自然段：电脑示出问题：1）列宁一边走一边看到了什么他是怎么想的2）结果怎样3）请你试着画一画列宁的住处，花丛，园子，养蜂人的小房子各在什么地方学生分成小组学习，相互交流（读、说、画）6、学生汇报学习的情况：并请同学到黑板画出来，贴图片7、分角色读他们的对话8、列宁是怎样找到养蜂人的他是个什么样的人