说一说：课文主要写了一件什么事采用了什么样的叙述顺序2想一想:这究竟是个怎样的姑娘，值得我走遍长街寻找二、品读感悟，合作交流(出示课件) 1“我”不顾寒冷，走遍长街，寻找这位来自异乡的修鞋姑娘，这是为什么呢请大家朗读课文的2——7自然段划出描写姑娘的词句(用“·”标出动作描写，用“﹏ ﹏”标出外貌描写，用“——”标出语言描写)，想想这是一个怎样的姑娘，把你的体会写在旁边，然后在小组里交流(1)学生自读(2)小组交流(3)全班交流反馈(这是个怎样的姑娘，谁来谈一谈你画的句子) 课件出示相关语句： 1)她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧

Crossing the River to SchoolHow do you_____to schooldo you walk or ____a bikeDo you go_____bus or by trainFor many students, it is_____to get to schoolBut for students in one small village in China, it is____There is a very big river _____their school and villageThere is no bridge and the river______too quickly for boats

二读：读通句子，语速稍快三读：读得流畅，读出感情6学生赛读，师生评价(1)每组选一名代表，读后师生评价(2)组与组齐读，评出优胜组7合作探究，朗读课文引言：同学们，你们想把课文读得更美、更好听吗请大家选择自己最喜欢的季节读一读，然后比谁读得最美(1)小组合作，选择自己喜欢的季节，美美地读一读(2)(多媒体课件)启发、指导学生把课文读好(3)生生、组组、师生挑战读(4)熟读成诵(5)离开课本，看四季的画面，试着背一背8欣赏，背诵(1)学生离开座位，边欣赏画面，边做动作，边背诵全文(2)师生合作，共同背诵(3)思考：这么美的景物，大家知道是谁带给我们的吗(大自然)9学生质疑，在读中感悟(培养学生质疑的好习惯)预设：学生会提出以下两个问题：(1)小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物，怎么会说话呢

2、美容养颜：大部分女性朋友都知道柠檬水有着美容养颜的作用，因而她们每天都会喝上一杯那是因为柠檬里面的维生素C含量非常高，能够及时把身体里面的自由基消灭掉，从而有效延缓衰老另外，维生素C能够促进胶原蛋白形成，确保肌肤弹性，避免长出皱纹3、止咳祛痰：相关实验发现，柠檬水还有止咳祛痰的作用所以，大家要是感冒咳嗽的话，不妨喝上一杯柠檬水，效果还是挺好的有咳嗽现象的患者朋友也是可以喝的，坚持几天，病情就会有所好转4、提高身体抵抗力：正是因为柠檬里面有着丰富的维生素C，因而能够有效提高身体的抵抗力，从而使得抵御外来细菌病毒的能力大大增强大家若是经常生病的话，可以每天喝上一杯柠檬水，就能大大降低自己患病的几率