现在你明白了两位数乘两位数竖式的运算顺序了吗请再看老师演示，谁来讲一讲生：先用第二个乘数个位上的数乘第一个乘数每一位上的数，得到一个结果，再用第二个乘数十位上的数乘第一个乘数每一位上的数，得到第二个结果，最后将两个结果相加师：你很会学习，并且很会表达你的想法，是大家的好榜样师：现在赵老师可有问题了，对比口算和竖式，你有什么发现生：我发现竖式中每一步口算中也有，它们的算法是一样的，只是表现的形式不一样比如说：竖式中第一步2×14=28，口算中有;第二步10×14=140，口算中还是有，最后28+140=168，口算中还是有师：你太会发现数学最本质的现象了，说得很经典，谁听明白了师：今天真有成就感，用口算和竖式这种新的方法都算出了准确结果，和哪个估算结果比较接近(生：140)对，请你将书上26页的方法，再算式和答语补充完整

谁愿意给大家读一读这一段(1)、小朋友的脚常被那香味勾住，这是怎么回事呢(2)、好香啊，我们一起来闻一闻，你闻到了什么气味还有吗(结合生活实际说)(3)、秋雨过后，空气那么清新，水果成熟的香味那么诱人，令人垂涎难怪它能勾住我们的脚步谁能朗读这段，让听众流出口水指名读四、拓展1、过渡：我们都该感谢秋雨，它带来了绚丽的秋色，带来了成熟的果香，还带来了冬天即将到来的信息让我们一起来赞美这秋天的雨齐读第五自然段(切换回课件)2、老师给大家配上音乐，请大家在赞美你心中的秋雨，朗读课文3拓展同学们，说说看，学了课文你看到了一个怎样的秋天(教师根据学生的回答，相机板书：美丽、欢乐……)课件演示：秋天的雨是( )的

小数点向右移动( )位，这个数扩大到原来的1000倍②小数点向左移动一位，这个数( );小数点向左移动( )位，这个数缩小到原来的1/1002、 今天老师要带领大家到街心广场去转转，看看那里有什么样的数学奥秘等我们来探索二、探索新知：1、创设情景，提出问题(1)让学生认真看书上的主题图，说一说知道了哪些信息(2)你能提出数学问题吗教师引导学生提出：这三个长方形的长之间有什么关系宽之间有什么关系他们的面积之间又可能有什么关系2、合作交流，解决问题(1) 引导学生探索0203的计算方法先让学生计算广场、花坛的面积，并对比他们的长和宽的关系，以及面积的关系再让学生根据地转与花坛的长和宽的关系估计一块地砖的面积可能是多少

教学时间：三课时教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题1上新课前，老师想出个问题考考大家：一个木桶中，装了满满的一桶水，假如你们把一块石子扔进水中，这时会发出什么声音呢（咚，咕咚）（板书：咕咚）就是这声音，曾经吓跑过好几种动物呢你们想知道这是怎么回事吗（想）好，老师今天就和大家一起来学习一篇新课文，这篇课文的题目就叫《咕咚》2这是一篇阅读课文这篇课文到底讲了什么事呢下面请听录音二、听全篇课文的朗读录音，初步感知课文内容要求：仔细听，认真想，故事中的“咕咚”是什么故事中讲了哪几种动物（咕咚是熟透了的木瓜掉进湖里发出的声音故事中讲了小兔、小鹿、小猴、狐狸、山羊、大象和野牛这些动物）三、借助汉语拼音，再读课文，初步了解课文内容