再指生读，当读不好时，老师语言铺垫，指导学生读出村里人洗澡时的快乐作者用了一系列动作，表现了孩子们雨中洗澡的快乐，衬托出了村里人对水如此的渴望，也表现出了：“水，成了村子里最珍贵的东西”(3)、一勺水冲凉同学们读标画的词句，抓住：“缓缓”、“滑过”、“倾注”、“吸吮”、“抚摸”等，读出四兄弟对这一勺水的享受这一勺水就能带来如此的快乐，说明平时连这些水有吗作者用了细节描写，像是慢镜头一样，把这份快乐一点点的享受，慢慢的享受让我们也慢慢的咀嚼这段文字，品味这段文字，享受这段文字，跟四兄弟一起慢慢分享这份快乐一起来慢慢的读，想象着读这一勺水就带来了如此巨大的快乐，说明平时连这一勺水都没有，人们对水是无比的渴望，而且母亲享受得到吗

⑵松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树杈儿中间⑶它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把藓苔压紧，踏平⑷秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它们塞到老树的缝隙里，赛得满满的⑸他们带着儿女住在里边，有暖和，有安全5、同位之间互相读一读这些句子，互相进行发音的纠正6、学生再进行朗读课文，老师了解个别学生的读书情况7、请你快速的找一找课文一共有几个自然段指学生回答8、请学生分自然段朗读课文要求仔细听课文读得是否准确（二）熟读课文，解决阅读中的疑难问题1、在朗读过程中，生字、词语、句子还有什么不明白的提出来2、指学生提出生字学习中的疑难问题，师生共同进行解决比如：重点分析记忆“捷遮蔽嵌”等生字

Student B: My name is MaryPairwork 2: Student A: HelloI’m MaryStudent B: Hi, MaryI’m JimStep4 Summary : 1)向别人作自我介绍是通常用My name is + 自己的名字/ I’m +自己的名字2)将下列单词分类 I , he, my, his, her, she, it, its人称代词: ___________________________物主代词: ____________________________三、作业：满分：10分 得分率：______(一)、单项选择;1What’s ______ name

过了一会儿，天空渐渐变黄了，像极了银杏叶，鲜艳无比，抬头看看，银杏叶好像已经和天空融为一体了，金黄色洒在大地上是那么柔和，那么宁静，那么和谐六点多，太阳像魔术师一样，把周围都变成了橘红色，小草变成了橘红色，房子变成了橘红色，就连人也变成了橘红色过不久，最精彩的火烧云来啦只见她披着红纱裙登上了天空的舞台，可能她特别爱美吧，一会儿穿上紫纱裙，一会儿穿上黄纱裙，一会儿穿上红纱裙，在天空的衬托下，显得格外美丽，大人小孩都跑出来，欣赏她独有的美貌火烧云展示完她自己的美丽后，便静静地缓缓地划过天空片刻后，太阳开始西沉，几只大雁赶回巢去，这情景就像一幅美丽的画一样，着实迷人太阳像一个很大很大的红盘，圆圆的，红红的，似乎触手可及，却又相隔万里