3讨论(1)：这一段是介绍船头部分;主要说明了什么描述船头三人的神情态度分别由学生朗读描述苏拭、鲁直(黄庭坚)和佛印神态的句子，说说雕刻者是要竭力渲染他们此时此地的什么样的心态从“苏、黄共阅一手卷”、东坡“左手抚鲁直背”、鲁直“右手指卷，若有所语”和佛印的“矫首昂视”可以看出，雕刻家的意图是要表现他们豁达、放旷的胸襟，说明他们在山光水色的掩映之中完全忘记了现实的烦恼，而陶醉在眼前画卷的美好意境里(2)作者在说明船头三人时，着墨较多的是谁为什么这当然是“东坡”三人中，苏轼居中，作者起笔直逼其面：“峨冠而多鬓者”，因为刻得用心刻得仔细，作者也就说得真切细腻所以如此，一是雕刻者的安排本身如此，说明者当然不能违背其“初衷”;二是核舟的雕刻主题是“盖大苏泛赤壁”，这样说明，才能与其主题吻合

)三、品读课文，质疑解疑1、细读，准备介绍文中的桃花心木和种树人2、启发交流：通过刚才的学习，我们认识了桃花心木这种树，也结识了一位举止奇怪的种树人，谁来给大家介绍一下可以用文中的句子来描述，也可以用自己的语言来介绍3、种树人奇怪的举动使大家心中满是疑惑，如果老师就是这位种树人，就在你面前，你们有什么问题想问呢4、作者和你们一样，也有一箩筐的问题想问种树人，看——课件出示相关句子：“我忍不住问他，到底应该什么时间来多久浇一次水桃花心木为什么无缘无故会枯萎如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会这么容易枯萎吧”引导学生读出作者心中深深的疑问5、同学们一定急于解开心中的疑惑，下面，就让我们一起走进课文，走近这位种树人，听听他是怎么回答的

所以，此时的饮食护理尤为重要，患者应当选择一些清淡、营养均衡且好消化的食物类型，要避免吃坚硬、难消化的食物如果患者有发展为肝性脑病的趋势，或已经出现了这类并发症，还需要减少、避免蛋白质的摄入； 3、生活调整为了能提高个人生存质量、延长生存期，除了饮食方面需要谨慎外，患者还应当从生活入手调整，比如保持充足的睡眠时间、在身体条件允许的情况下，适当进行活动等，这既能够提高身体免疫力，还能转移注意力，让患者的心情得到放松；4、情绪护理患者和家属应当积极了解疾病治疗、康复以及护理知识通常情况下，晚期肝癌患者多会出现不同的心理障碍，比如疑虑、担忧、恐惧等等所以，此时患者的心理护理也非常重要，家属应当多陪护患者，给予患者充足的心理安慰和支持

2、能学会看上下文猜字的方法情感目标：培养学生尊重朋友，爱朋友的美德教学重点，难点：认识12个生字，正确流利地朗读课文，了解课文内容教学方法：自主、合作、探究教学准备：生字卡片，课文插图教学过程：一、创设情景，导入新课1、小朋友，同学之间应该怎样相处今天的课文会给你一点启示2、板书课题《冬冬读课文》3、学生齐读课题二、初读课文，认识生字1、自由读课文，划出不认识的生字（用猜一猜，问一问的方法解决生字）2、教师范读课文，让学生注意生字的读音及难读的句子，（让学生评价，教师读的优点和不足的地方）3、再读课文，注意把生字的读音读准（教师巡视）4、同桌互读课文，解决读不通的句子，（互相评价）5、指名读课文，在班内展开朗读比赛（师生评议）6、教师检查学生认读生字的情况（1）出示生字卡片，指名读，齐读