其实人类社会和网络也是类似的，试想在人际关系网络中，甲要捎个口信给丁，就会通过乙和丙中转一下，最后由丙 转告给丁在网络中，这个口信就好比是一个网络中的一个数据包数据包在传送过程中会不断询问相邻节点的MAC地址，这个过程就好比是人类社会的口信传送过程相信通过这两个例子，我们就可以进一步理解MAC地址的作用与MAC地址相关的命令与软件 在人类社会社交中，我们认识一个人往往只会知道他的姓名，而身份证号码在一般的人际交往中会被忽略同样在网络中，我们往往只会知道同事或者网友的IP地址，并不会去过多地关心对方的MAC地址要成长为网络高手，我们可以使用一些方法去了解对方的MAC地址在这里介绍两种常用的方法，在Windows 9x 中可用WinIPcfg获得，在Windows 2000/XP中可用IPconfig -all获得

五、小结很多在学校读书的人都说宁愿出去工作，不愿在校读书;而已在社会的人都宁愿回校读书我们上学，学习先进的科学知识，为的都是将来走进社会，献出自己的一份力量，我们应该在今天努力掌握专业知识，明天才能更好地为社会服务曾听过很多人说大学是一个小社会，这一点我是认同的，但我亦觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生的身份接触那些刚刚毕业的学长学姐，他们总是对我说要好好珍惜在学校的时间在这次实践中，我感受很深的一点是，在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到;而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，甚至完全用不到书本上的知识经过对这次社会实践的总结，我学到了很多，从我接触的每个人身上学到了很多社会经验，自己的能力也得到了提高，而这些在学校里是学不到的，我想这也是为什么我们大学生需要社会实践的原因吧

01y2．人教版初二数学教案【篇8】一、学情分析八年级是初中学习过程中的关键时期，起着承上启下的作用下学期尤为重要，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学学生通过上学期的学习，算能力、阅读理解能力、实践探究能力得到了发展与培养，对图形及图形间数量关系有初步的认识，逻辑思维与逻辑推理能力得到了发展与培养，通过教育教学培养，绝大部分学生能够认真对待每次作业并及时纠正作业中的错误，课堂上能专心致志的进行学习与思考，学生的学习兴趣得到了激发和进一步的发展，课堂整体表现较为活跃本学期将继续促进学生自主学习，让学生亲身参与活动，进行探索与发现，以自身的体验获取知识与技能;努力实现基础性与现代性的统一，提高学生的创新精神和实践能力;进一步激发学生的数学兴趣和爱好，通过各种教学手段帮助学生理解概念，操作运算，扩展思路

学生分析：学生在二年级学习了整数加减法的计算上节课已掌握了大小的比较，对于今天内容的学习应该很容易但对小数点对齐的情况，不能老师告诉，得让他们自己发现另外，同学们对计算的学习缺乏兴趣，教师应创造机会积极调动其兴趣与自主的意识教学目标：1、知识技能目标：在具体的情境中，通过直观模型理解并掌握小数加、减法的计算方法(不进位和不退位)，并能正确进行计算;能利用小数加减法解决简单的实际问题2、过程与方法目标：经历探究小数加、减法的计算过程，明确小数点对齐的算理3、情感态度与价值观目标：培养学生学习数学的兴趣，激发自主探究的_，提高自主学习的能力教学重点：理解并掌握小数加、减法的计算方法(不进位和不退位)，并能正确进行计算;能利用小数加减法解决简单的实际问题