(已知1英里=16公里)显然，两种回答都是正确的，但为什么会有不同的数值呢那是因为所采用的度量制不同，一个是公里制，一个是英里制他们的长度单位是不同的，但是，他们之间可以换算：1英里=16公里在角度的度量里面，也有类似的情况，一个是角度制，我们已经不再陌生,另外一个就是我们这节课要研究的角的另外一种度量制---弧度制二、讲解新课1角度制规定：将一个圆周分成360份，每一份叫做1度，故一周等于360度，平角等于180度，直角等于90度等等弧度制是什么呢1弧度是什么意思一周是多少弧度半周呢直角等于多少弧度弧度制与角度制之间如何换算请看课本，自行解决上述问题2弧度制的定义长度等于半径长的圆弧所对的圆心角叫做1弧度角，记作1，或1弧度，或1(单位可以省略不写)

“黑”：上下结构，注意“黑”字的书写顺序，第六笔是竖，七八两笔都是横注意下面的横四点的写法，左边的一点向左，右边的三点都是向右“垂”：独体字结构，笔画顺序是：撇、横、竖、横、竖、竖、横、横“迎”半包围结构，注意，第二笔是竖提，上面不要多写一撇最后三笔才是“辶”：点、横折折撇、捺（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字（提醒写字姿势）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求（课件出示）：看准每个字在田字格里的位置看清每个字的结构，放慢速度严格按笔顺描写（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励（四）总结交流小朋友们，这节课我们学习了生字，了解了描写雷雨的叙述顺序，下节课我们接着学

图象与性质(板书)1图象的画法：性质指导下的列表描点法2草图：当画完第一个图象之后，可问学生是否需要再画第二个它是否具有代表性(教师可提示底数的条件是且 ，取值可分为两段)让学生明白需再画第二个，不妨取 为例此时画它的图象的方法应让学生来选择，应让学生意识到列表描点不是的方法，而图象变换的方法更为简单即 = 与 图象之间关于 轴对称，而此时 的图象已经有了，具备了变换的条件让学生自己做对称，教师借助计算机画图，在同一坐标系下得到 的图象最后问学生是否需要再画(可能有两种可能性，若学生认为无需再画，则追问其原因并要求其说出性质，若认为还需画，则教师可利用计算机再画出如 的图象一起比较，再找共性)由于图象是形的特征，所以先从几何角度看它们有什么特征

（2）旋转体的概念： 叫旋转体， 叫旋转体的轴①圆柱： 所围成的几何体叫做圆柱②圆锥： 所围成的几何体叫做圆锥③圆台： 的部分叫圆台④球的定义思考：（1）试分析多面体与旋转体有何去别（2）球面球体有何去别（3）圆与球有何去别三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点 疑惑内容高中数学教案模板范文（篇3）（一）教学具准备直尺，投影仪．（二）教学目标1、掌握，的定义域、值域、最值、单调区间．2、会求含有、的三角式的定义域．（三）教学过程1、设置情境研究函数就是要讨论一些性质，是函数，我们当然也要探讨它的一些属性．本节课，我们就来研究正弦函数、余弦函数的最基本的两条性质．2、探索研究师：同学们回想一下，研究一个函数常要研究它的哪些性质