贯穿全场的NPC“糖豆”引导孩子们选择加入炊事班、机枪班、扩红班、工兵班、侦察班、医护班，队伍就此“出征”湘江边连夜搭桥、飞夺泸定桥、翻越终年积雪的夹金山、断粮后走进“吃人的草地”……每一段路都对应一道关卡“我们肯定做不到完全模拟，但希望通过游戏环节让孩子们感受这份不容易：当年真实的战争肯定会更加艰难”支教分团成员胡杨说，比如搭桥环节两人一组、用两张报纸轮流向前铺进，考验的是团队协作与身体协调终章设在1936年10月，三大主力在会宁会师老师带着孩子们一起算人数：“出发时这么多人，最后只剩下了几位”“八万六千多人出发，到最后只剩下七千多人”数字念完，教室里安静下来图为参加当日活动的青少年认真听支教老师讲解长征历史

然后安静地踏过学校的角落，抚摸一下与你朝夕相伴的课桌，看一看曾经无数次被写满知识的黑板，无论以后你我会到达哪个地方，都请记住我们曾是阳光的学子，然后在心中对自己道一句：珍重我想大家同我一样幻想过很多次毕业的场景，可突然这一天就到了，猝及不防，而最好的毕业礼物无疑是一份满意的高考成绩单高考，听过无数次的两个字，也许此刻的你信心满满，也许此刻的你有些畏惧，但都请在高考的考场上认真答完每一道题，这将是你十二年寒窗苦读后最终的一份答卷，别辜负你肩上沉甸甸的期望，别辜负曾经努力过的自己无论未来一切会怎样，请带着在阳光高中的珍贵回忆向前奔去，毕竟这里有这么多人希望你一切都好，不存私心，只有满满的祝福再见，并不是一句告别，而是一个承诺

2导出课题：看来事件发生的可能性是有大有小的今天这节课咱们就来研究事件发生的可能性的大小(板书课题：可能性的大小)二、互动新授1体验可能性有大有小出示教材第45页例2情境图(1)引导：在盒子里有红色和蓝色两种棋子，任意摸出一个棋子，可能是什么颜色(可能是红色，也可能是蓝色)(2)(继续出示情境图做实验部分)有一个小组做了一次实验，他们摸出一个棋子，记录它的颜色，然后放回去摇匀再摸，重复20次，同学们观察他们摸完20次后的结果是怎样的(摸出红色的多，蓝色的少)(3)追问：这说明了什么(摸到红棋子的可能性比较大，蓝棋子的可能性小)(4)质疑：假如再摸一次的话，摸出哪种颜色棋子的可能性大(红色)，那是不是一定能摸到红色呢

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