那么我们到底应该从小养成哪些爱劳动的好习惯呢老师希望同学们自己能做的事情自己做，自己不会做的事情学着做，使自己成为劳动的小能手在家里，同学们不要当“小皇帝”、“小公主”，要学会铺床、叠被、洗碗、洗菜、扫地等;在学校，同学们要当好值日生，积极参加学校、班里组织的公益劳动，学会擦黑板、擦玻璃、扫地、开关教室门窗，爱护校园墙壁卫生，主动捡起地面上的垃圾等;在社会，同学们要学雷锋，争做好人好事，经常参加一些劳动实践服务以及尊老爱幼、扶持贫困、环境保护等健康有益的活动我们不仅要爱劳动，还要珍惜劳动成果“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”我们要从身边的小事做起，不浪费每一粒米、每一滴水、每一分钱我们更要尊重每一个劳动的人

评析：感觉这个环节教师的引导优点紊乱对于小班幼儿，教师不妨直接引导幼儿从颜色和图案上来观察领带，教师可以问：“你看见了哪些颜色的领带”(引导幼儿说说、认认一些颜色)“这条领带上有什么图案”而且因为还有下面的“欣赏教师设计的领带”这个环节，所以，这个环节可以简略些(二)欣赏领带范例，幼儿学习用不同材料、方法装饰领带1、出示没有图案、花纹的“空白”领带师：这样的领带漂亮吗爸爸会喜欢这样的领带吗那你们有什么办法让这些领带更漂亮2、教师出示各种各样的领带范例(8条)师：你们的办法都不错，这里还有领带呢，这些领带漂亮吗你知道上面的图案、花纹是怎么做出来的幼1：贴上标记幼2：敲上去的幼3：画上去的3、教师介绍、示范几种领带图案的装饰方法，包括：油画棒画、贴纸贴、积木印画、纸棒印画等

小组交流读后感，在体现合作学习的同时，也扩大了学生的认知四、布置作业1继续有感情地朗读课文2圈画出文中的比喻句，找出本体、喻体第二课时一、回顾及解答作业1小结上一节课的内容：主要为学生对课文的整体感知2以第3-7段为例，让学生了解多角度描写的方法;并以第7段中“太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了”一句为例，你认为这样比喻恰当吗作者生动形象地写出了大榆树的叶子就发光时美丽的样子(进一步明确比喻这一修辞手法的特点)[设计说明]：让学生体会文章的“景美”及修辞手法的作用二、选点读析1作者笔下如此美丽的大花园，无疑是“我”的乐土，小结上一节课学生对大花园的理解，我们可以用“生机勃勃、自由自在、美丽……”等词来概括

(幸福、舒服，高兴、愉快)(CAI出示：豆儿笑脸) 师：那就请孩子们带着这份舒服、这份幸福、再把第一句话读一读我看，豆儿们高兴起来没有幸福没有(生齐读)(学生感情朗读) 师：还不够幸福哦，自己再试一试，要甜甜的哦(生自己读、指名读，可以评价其实你读得很好，连你的表情都是甜甜的读得多开心啊生齐读) 3、讲第二句 (1)读词，随文识字“秋” a、从你们的朗读中，我看到了豆儿的可爱，他们的幸福时间一天天过去，春去秋来，秋天到了(CAI出示：秋天到)谁来读一读这个词(把词卡贴在黑板上，认读词语“秋天到”)“秋”怎么记b、(CAI出示秋天美图)秋天是一个美丽的季节，瞧，大地一片金黄，稻子熟了、油菜花开了、枫叶红了、果子成熟了，到处一片丰收的景象秋天多美啊