然后是通过4个例题介绍了利用根与系数的关系简化一些计算的知识例如，求方程中的特定系数，求含有方程根的一些代数式的值等问题，由方程的根确定方程的系数的方法等等根与系数的关系也称为韦达定理(韦达是法国数学家)韦达定理是初中代数中的一个重要定理这是因为通过韦达定理的学习，把一元二次方程的研究推向了高级阶段，运用韦达定理可以进一步研究数学中的许多问题，如二次三项式的因式分解，解二元二次方程组;韦达定理对后面函数的学习研究也是作用非凡通过近些年的中考数学试卷的分析可以得出：韦达定理及其应用是各地市中考数学命题的热点之一出现的题型有选择题、填空题和解答题，有的将其与三角函数、几何、二次函数等内容综合起来，形成难度系数较大的压轴题

在当年的空袭中，陈桂芳的手臂与额头被炸伤，留下永久疤痕，头部至今仍残留有弹片“希望大家不要忘记历史，更希望大家珍惜和平”她举起留有伤疤的手臂说默哀时，88岁的曾宪君怀抱着父母的旧照，这是重庆大轰炸过后，双亲留给她唯一的念想“当年我才半岁，还体会不到失去至亲的悲痛，更无法预知未来的生活”如今，每年6月5日她都会来此凭吊先辈6月5日，88岁的重庆大轰炸幸存者曾宪君怀中抱着父母的旧照，默哀遇难亲人和同胞梁钦卿 摄 2004年，重庆大轰炸幸存者及遇难者亲属组成“重庆大轰炸受害者民间对日索赔团”，粟远奎担任团长他带领幸存者和遇难者亲属到日本法院进行长达10多年的跨国诉讼，要求日本政府谢罪赔偿最终，日本最高法院对该案作出终审判决，结果为原告败诉

(出示小黑板)指名读，正音，齐读(2)老师要强调字形了，会最先强调哪个呢，聪明的猜猜看好的，让我们用放大镜把它放大一下：教师范写，学生书空说笔顺5、齐读全诗：字词读准了，诗肯定会读得更好了，让老师来听一下老师在倾听你们每一个人的声音6、再读全诗，想想这首诗共有几句，写些什么并作初步交流三、细读第一小节(1-5句)1、指名读：下面老师请一个同学来读一下，谁来表现其余同学边听边思考，这一小节主要讲了什么2、出示：啊，教师的事业多么崇高追问：“崇高”是什么意思(尚，崇敬)3、过渡：你是从那里体会出教师事业的崇高呢找一找4、交流：(1)出示：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血a谁能用自己的话来说说这句话是什么意思

87x225② 045x32③ 14x255④ 36x18⑤ 112x35解析：2、如果长方形的长为30px，宽为45px，求出长方形的面积解析：可以列出算式为：12x18答：长方形面积为54px课后小结今天这堂课大家运用知识间的联系，探索出小数乘小数的计算方法，生活中有许多小数乘法的问题，希望你们能用学过的知识去解决这节课主要为了让同学们掌握小数与小数乘法的计算，在教学中涉及了学生互动，分组学习等教学模式，真正体现了学生的主体地位让学生在课堂上动起来，寻找知识、体会知识并在授课中采用多媒体教学手段，这样学生才能更加清晰的了解小数乘法的计算过程和原理板书第2节 小数乘小数小数乘法计算方法：1、先计算整数乘法2、数出因数的小数位数3、移动小数点数学五年级上册教学教案（篇4）教学目标小数乘整数的算理及计算方法