(板书课题)2、展示目标3、看课文左上角的这幅人物雕像，这就是金岳霖先生设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标(三)合作探究、精讲点拨1、这是一篇回忆性散文，第一段总领全文，其中有个句子是全文的核心句，这一核心句中有个词是全文的文眼，请同学们齐读第一段，然后找出来明确：“西南联大有很多有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位”文眼是：有趣2、金岳霖先生是如何有趣的呢请同学们快速浏览课文，结合下面6个问题提示思考：(1)金先生有何奇特的外貌(2)金先生有何奇特的行为举止(3)金先生有何独特的教学风格(4)金先生与学生对逻辑学专业的见解有何不同(5)金先生对友情有何独特表现(6)金先生的业余生活是怎样度过

唯独书房罩那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得”从中体会作者用对比的手法来表现老人对梅花图的珍爱(2)“我不小心在梅图上留下脏手印，外祖父顿时拉下脸来有生以来，我第一次听到他训斥我妈：‘孩子要管教好，这清白的梅花，是沾污得的吗’训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净”通过老人的语言，行动来体会他对梅图的珍爱3、“这清白的梅花为什么不能沾污”一向宽容慈爱的外祖父为什么这次会大动干戈呢导入第四件事的学习4、教师范读“临别赠梅图”一事(1)老人深情地说的那段话，其中哪几句话点明了梅花的品格(2)由此可见老人爱梅其实爱的是梅花的什么(梅花的精神)(3)外祖父保存这幅梅花是为什么(是让自己保存梅花的秉性，也就是中国人的气节

B、第一首刻划了贾宝玉狂放不羁，对封建礼教的叛逆，对功名利禄的淡视，追求个性的我有放C、第二首是对宝玉性格的褒扬，同时也斥责了当时封建社会特别是贵族家庭的世俗观念D、两首词运用了寓褒于贬的手法，塑造了宝玉这个封建叛逆的形象并暗示封建制度的灭亡是不可避免的E、这两首词，对于读者理解宝玉的形象和性格，理解全书有关宝玉的情节设置和展开，有极大的作用F、词中的“愁”和“恨”是宝玉欲求摆脱封建_而不得的苦闷心情的表现;“傻”和“狂”是宝玉痛苦中寻求新生活新理想，却又找不到出路以致陷于的食性迷惘的种种情态的表现G、这两首诗写出了宝玉不为人理解的对封建社会的叛逆性格H、潦倒不通世务，愚顽怕读文章”写出了宝玉不愿意读孔孟的文章，被人看作是愚笨顽劣，说明书他不受封建思想的_，厌恶功名利禄

3在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受教学重难点把握文章内容，感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀是本课的教学重点体会作者是如何观察、如何展开丰富的想象来表达自己独特的感受是本组课文的教学难点，也是本课的教学难点教学工具课件教学过程一、谈话导入，揭示课题同学们，你们观察过小虫子吗谁愿意把你们的发现和大家交流一下看来大家都喜欢小虫子是吗那你们看见过草虫的村落吗草虫的村落是什么样子的呢今天，就让我们跟随作者的步履，走进草虫村落，去享受大自然为我们带来的乐趣吧二、整体感知思考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象三、梳理内容，明确场景(1)想一想：“草虫的村落”在哪儿