这样设计，把直观感知同问题启发有机地结合起来，让学生自己去寻找答案，主动构建知识，不但有利于学生解决问题，而且又能启发他们的思维专家评析：铅笔图的教学，教师能引导学生积极主动去学习，大胆尝试教学采用分组讨论的形式，使学生在讨论中动口、动脑，形成多向信息交换与评价，充分体现了以学生为主体，让学生自己想自己说，又通过语言表达，发展了学生的逻辑思维能力在第一层教学的基础上，教师又安排了画图填数、直接填未知加数等活动，由具体到抽象，体现了教学过程的渐进原则]拍手游戏指定一个数，老师先拍，学生接着拍，要求学生拍的次数跟老师拍的次数加起来等于指定数实践运用1．谈话：学校组织春游，同学们提早就准备好了蛋糕和水壶

2．默读课文，说说自己还知道哪些船，还希望有哪些船3．了解课文内容，知道生活中我们应不断地探索教学重点：1．了解船的发展演变过程，鼓励学生在生活中不断探索2．会认4个字，会写6个字，能正确、流利地朗读课文教学难点：启发学生发挥想象，了解船的发展演变过程，培养学生发愤学习、不断探索的教学准备：1．布置学生预习课文，师生收集各种船的图片2．字词卡片、课文朗读录音、教学投影片（或挂图）教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣1．同学们，你们外出旅游或走亲戚时，都坐过什么样的船呢介绍一下吧2．学生自由交流3．出示图片，体会船的多样与作用4．：船在我们的日常生活、国防、经济等方面具有越来越重要的地位，那么，船最初是什么样

”他表示，好几个人一起协同施救，大家互不相识，但配合得很默契何国庆跑外卖已有七八年时间他说，之所以留在广州，是因为这座城市很包容，“广州挺好的，各方面都让人觉得舒服”而今年30多岁的贵州人田洪，刚来广州跑外卖一个多月，是一名退役军人田洪回忆，事发时他正在去取餐的路上，看到一个男孩骑着单车从积水处经过，突然倒了下去，整个人被水流冲着往下走他立刻停下车，狂奔过去很快，有人把孩子抱了起来，他则从旁协助，“看到孩子安全我就走了，忙着取餐”“我当时啥也没想，就是自然反应”田洪告诉记者，“作为一个当过兵的人，看到这种情况，谁都会去救的” 据悉，目前，淘宝闪购和美团平台均已对参与救人的骑手进行表彰，并为其申请现金奖励

15优化考点及周边道路交通组织，科学设置信号灯配时，划设临时送考停车区，最大限度提升通行效率16联合互联网导航企业，及时发布“道路管制”“禁鸣喇叭”等语音提示，引导公众选择合理绕行路线，减轻考场周边交通压力17对接送考生或涉考车辆的轻微交通违法，可警告后迅速放行；允许受阻涉考车辆紧急借用公交车道五、护航考生顺利赴考 18考前会同教育、交通等部门排查接送考的客运车辆及驾驶人，提醒自驾送考家长提前做好车辆检查19在接送考客运车辆集中出行、路况较差、情况复杂等路线，增派护航警力20建立交警铁骑护考小分队，在确保安全的前提下，为遇有交通拥堵、发生交通事故影响按时参考的考生提供应急援助服务六、做好高考便民服务 21