“通体回文”指一首诗从末尾一字倒读至开头一字，另成一首诗;“就句回文”指一句内完成一个回复过程，每句的前半句与后半句互为回文;“双句回文”就是下一句为上一句的回读;“本篇回文”就是一首诗词本身完成一个回复，即后半篇是前半篇的回复;“环复回文”指先连读至尾，再从尾字开始环读至开头回文诗 回文诗，也写作“爱情诗”“回环诗”它是汉语特有的一种使用词序回环往复的修辞方法，文体上称之为“回文体”唐代上官仪说，“诗有八对”，其七曰“回文对”，“情新因意得，意得逐情新”，用的就是这种措辞方法

她到死也没有能与家人相聚她的家人悲痛欲绝一条年轻的生命就这样从此在这个世界上消失了前不久，我家附近的一户人家的外孙也被一辆飞驰而过的摩托车给撞到沟里去了，肇事司机也不闻不问，扬长而去了不幸中的万幸是他并没有生命危险，只是右腿骨折了，至今卧床不起，不能动弹虽然没有大碍，但是给他和他的家人造成了无法弥补的损失和阴影没有人愿意撞到别人，也同样不希望被别人撞到，但为什么这一幕幕惨剧就这样发生了呢那是因为他们不遵守交通规则小学生的交通安全也不能忽视，小学生是初升的太阳，是家中的希望，是祖国的花朵，为了小学生的安全，我们应该摒弃六大交通陋习，哪六大陋习呢一是机动车随意变更车道；二是占用应急车道；三是开车打手机；四是不系安全带；五是驾乘摩托车不戴头盔；六是行人过街跨越隔离设施

(2)柔和(3)软弱(4)容易被感动扩词：软骨、柔软、软风、心软、软和、软绵绵 8、难：多音字，扩词：(1)难过、困难(2)遇难 四、认读二类生字逛：逛街、逛市场、逛游 瞬：翘舌音，瞬间、一瞬 餐：平舍音，午餐、早餐、晚餐 愁：翘舌音，愁眉苦脸、忧愁 咕：咕咕叫、咕咚 留：留恋、留下、留级 昏：昏睡、昏迷、昏君 绵：软绵绵、绵绵无力 五、复习巩固生字六、作业：有感情地朗读课文第二课时 一、字卡导入 1、今天，老师给大家带来两个朋友，认识他们吗(出示图片：蜻蜓、蚂蚁)板书课题，齐读课题2、(出示字卡)上节课我们学习了本课的生字，现在老师考一考大家请同学们开火车读词语看谁读得最准确

今天我演讲的题目是——永远令我骄傲的祖国迎着朝阳，披着霞光，鲜艳的五星红旗在高亢的国歌声中冉冉升起，它飘扬着，飘在九百六十万广沃的土地上空，飘在所有的中国人心中，面对它，我们再抑制不住内心的崇敬，我们为它自豪每个黄皮肤黑头发的中国人都有着炎黄的血脉;每个华夏子孙都把龙看作自己永恒的图腾;每个中华儿女，无论身在何方，心中都有一件让他永远搁舍不下的东西，那就是让他永远为之自豪的祖国此时此刻，一幅跨越时空、交织着历史与现实的画卷渐渐浮现当世界笼罩于原始与愚昧的混沌中时，古老的东方燃起了文明的火种;当欧洲处于中世纪教会神权统治之下时，中国的四大发明迸出了科技的火花;当世人习惯于不知所踪的七大奇迹时，他们仍要为东方古国的兵马俑倍感惊叹