地平线的位置是在远处的天与地形成的三角形的交叉处;地平线的颜色是很亮的灰白色;地平线的形状是一道线;地平线的标志是“有树丛在那里伏着”3、这道地平线有没有引起你的遐想4、想到自己已经看到了天的尽头，那该多么激动兴奋呀谁来读好第3节这句话——“啊，天到尽头了” 四、解读“第一次追寻地平线”1、师述：带着对这道很亮的灰白色线的遐想，“我”开始了第一次的追寻2、画出“我”第一次追寻地平线的经过和结果(“但”字分清经过与结果) 3、读着“我”追寻地平线的句子，你仿佛看到了什么样的画面4、指导朗读五、总结：作者是否能走出这神秘的地平线呢我们下节课继续学习第二课时 一、齐读一至五自然段 二、解读“第二次追寻地平线”

人与人的友谊，把多数人的心灵结合在一起，分享他们的幸福，由于这种可贵的联系，是温柔甜蜜的下面给大家分享争当文明中学生国旗下讲话，欢迎阅读争当文明中学生国旗下讲话精选篇1亲爱的同学们： 大家好我今天演讲的题目是《文明礼仪在校园》礼仪是无处不在的，它可以表现出一个人的道德修养，它可以增进人与人之间的友谊，它的作用太多太多了在这阳春三月，春意浓浓、生机勃勃，意味着我们该有一个崭新面貌那么怎样才能使小学生礼仪洋溢在美丽的校园里呢我们学生要着装得体，符合学生身份，体现出新世纪学生篷勃向上的风采，因为仪表、仪容、仪态可以让人一看便知道你的修养升旗仪式，最为庄严这凝聚了文明与热血的国旗，在礼仪的包围中更显得鲜艳

10+20= 20+10= 10+( )=30( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=302、夺红旗比赛①、教师出示挂图，请学生看图写数师：小朋友，加油啊，写得又对又快的同学将会获得一面小红旗②、教师根据学生的回答，在珠子下面写数③、诱导学生说说以上几个数的组成3、兴趣导入师：同学们解决问题的能力真棒，老师很高兴，你们还想不想解决更好玩的问题呢生：想师：好，那就让我们继续努力吧二、提出问题，师生互动1、出示主题图，让学生观察师：谁能告诉大家，他们都正在做什么呢生1：他们正在买东西呢生2：……师：说得好图上的小朋友叫小明，小明可喜欢喝牛奶啦这几天，小明表现得特别好，特别听爸爸、妈妈说的话，他妈妈很高兴，就带小明到商店去买牛奶

开展有关水的知识的交流，是为了教师将有机会评估学生在本单元学习前有关水的原有知识，学生也将在此过程中进行知识的分享和质疑学生运用网状图进行记录，可以帮助他们将水的知识进行分类和梳理，提高处理信息的能力;探究不同物质的特征的活动，将调动学生运用感官和已有经验来识别和比较不同的物质，同时在比较过程中丰富关于三态物质的感性认识;分类活动是在学生识别活动的基础上开展的学生分类的标准可能有很多种，他们可能会根据识别活动中不同感官的感知结果来进行分类，比如根据手摸的结果，分为软的物体和硬的物体，这在学生初次分类中是十分正常的教科书中将固体、液体和气体这一分类直接介绍给学生，并让学生思考其中的原因，主要是期望学生对感性认识进行反思，关注这三类物质的主要区别