）③“以其乃华山之阳名之也”：在现代语中应是两句话：因为它在华山南边，（所以）这样称呼它“名之”是下半句，表示结果5学生齐背与个别检查六、留作业1顺畅地背诵第1段，熟读第2、3段2完成练习第二题，将“其”的用法整理成表格游褒禅山记语文教案精选篇2教学目的：1学习“盖”“所以”“以”“观”“名”“其”等文言常见词语的用法2体会文言断句及句中停顿的方法，掌握文言句式特点3学习本文以记游写感的写法，体会作者在文中表现出的观点教学重点：常见文言词语的用法；作者的观点教学难点 ：记游写感的写作方法教学课时：2课时教学方法：文言教学三读法（自读—译读—导读）学法点拨整体感知、诵读、点拨、自学、讨论、批注等

每个人的举手投足之间都传递着丰富的文明信息，让我们从现在做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，养成良好的文明习惯，做文明学生同学们，让我们用自己的行动，来塑造更清新的天空，让文明的画卷，布满整个校园，让文明的长调，回旋在我们的耳边，让我们在国旗下共同祝愿，祝愿我们的生活处处开满文明之花，祝愿我们自己一步步的向文明迈进，文明礼貌之风永驻校园谢谢大家最新国旗下讲话稿（精选篇11）同学们：现实生活的很多方面都涉及到安全如：交通安全、食品安全、消防安全、卫生安全、校内外活动安全、个人家居安全等今天主要讲学校内外安全和交通安全（一）学校安全1、在学校不要互相追学习用电常识，不要用硬物接触电源，不要用人体某个部位接触电源，以防触电

中新网太原11月9日电 (记者 胡健)山西省太原市政府9日下午召开太原市迎泽区豪生国际公寓火灾事故新闻发布会，通报相关情况11月8日16时59分，太原市迎泽区豪生国际公寓发生火灾接警后，17时04分，消防救援力量抵达现场，19时现场明火被扑灭，20时30分搜救工作结束，组织疏散营救被困民众60人截至目前，火灾造成14人遇难，25人在院全力救治，其中，危重伤9人，重伤4人，轻伤12人事故发生后，山西省委、省政府指挥调度，太原市委、市政府迅速成立事故处置工作组，统筹应急、消防、卫健、交通、民政、住建、城管、供电、供气、供水等单位开展应急处置工作，累计投入应急救援力量1500余人次，调派13个消防救援站、41辆消防车、243名消防救援人员

2) Ask the students to match each geographic word to the proper meanings1) Students read the sentences loudly together and look at the pictures and the related geographic words in the meanwhile2) Students do the matching work1) To better know how the Mekong river flows2) To help the students better learn the geographic words which are new to them3) To check how the students understand the new wordsStep 8Review the structure of the passage together with the students and show some key words on the screenProvide the students with some words and phrases which are the new words in this unitAsk them to retell the main content of the passage in groupsWith the teacher， students review the structure of the passageRetell the main content of the passage in groupsTo help students form the schema of the passage by reviewing the structure of itTo know the content of the passage better as well as to create more chances for the students to use the new wordsStep 91) Ask the students what they learn from the story2) Give the students some useful and related proverbs1) Students share their opinions with the group members what they have learned from the story