接着，让学生利用附页中的图形，通过小组合作的形式，任选一种图形拼一拼、铺一铺，探索并找出可以密铺、不能密铺（圆形、正五边形）的平面图形，进一步理解密铺的特点找出可以密铺的平面图形后，再让学生实际铺一铺，在操作的过程中感受密铺，并感受这些图形的特点需要指出的是，这里每次密铺的基础图形都是大小和形状相同的同一种平面图形，两种或两种以上平面图形拼接在一起，也能进行密铺，但教材并不做要求2．综合运用已有知识，在方格纸上根据给定的两组图形设计密铺图案，计算出每次密铺中不同平面图形所占的面积，使学生感受数学在生活中的应用，用数学的眼光欣赏美和创造美这部分内容包括三部分：（1）从实际出发引出问题，让学生从两组瓷砖中任选一组在方格纸上设计密铺图案，体验用数学的乐趣

为试探对方，店家刻意抬高金价，反常的是刘某竟然不议价，只催促尽快备货、早点成交金店老板 熊女士：他跑过来买东西，都不问价格的，款式也不选的，这种肯定是有问题的金店老板第一时间向通城县公安局刑侦大队提交风险报备，约定在刘某到店取金时开展现场核查工作于是，这才有了节目开头的一幕目前，刘某因涉嫌掩饰、隐瞒犯罪所得罪被公安机关依法予以刑事拘留因处置及时，本次涉案的20万元赃款，警方已经足额返还给了被害人勿轻信领取大额转款 如遇异常及时报警 诈骗团伙的作案套路极具迷惑性和针对性，先是以领取所谓的大额专款为诱饵，再以想要领款就得先刷银行流水为由，引导完成赃款转移，其间，会以各种理由制造放款障碍，最终一步步完成线下洗钱，而帮助洗钱的人也在这个过程中从最初的被害人沦为了电诈“工具人”

2025年11月至2026年4月，海曙公安在全国多地抓获陈某等犯罪嫌疑人14名目前，以上人员均已被采取刑事强制措施手法揭秘 此案嫌疑人利用求职者急于赚钱的心理，以“只需下载注册”为幌子，暗中完成账号实名认证后打包出售请网民朋友在求职时，切勿为了蝇头小利随意配合他人完成实名认证、人脸识别，一旦你的网络账号被倒卖给诈骗分子，你可能莫名成为“帮凶”，甚至面临法律责任请记住：不刷脸、不借证、不代注册2、张某等人侵犯公民个人信息案 宁波慈溪市公安机关工作发现，2025年4月至8月，犯罪嫌疑人张某伙同赵某等人，以高薪招聘吸引日结兼职人员入职私人工作室，并以兼职登记为由让日结兼职人员提供身份证、人脸等信息配合工作，在对方不知情的情况下开通实名手机号、虚拟号，并实名注册多个社交APP账号，同时设置统一密码后出售给上家用于电信网络诈骗、刷单炒信等黑灰业务，该团伙非法牟取利益合计30余万元，出售手机号、APP账号合计2万余个

教师相机点拨识字方法，并正音正字(2)新词：导学：同学们可真了不起，一下子就记住了这么多生字宝宝你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢自己试试，看记住它们了吗多媒体出示带生字的词语：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿(①学生自由认读;②由学生当小老师领读;③抽读正音、齐读;④选择喜欢的词语说话)设计意图：《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯因此，此环节把学习的主动权还给学生，让他们选择自己喜欢的方式自读课文，通过多种学习活动，学习生字词，大大调动了学生学习的积极性三、整体感知，梳理内容1教师引学：现在请你再读课文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利