2交流读后的感受)三、自主探究，讨论交流1根据自学要求独立思考，勾画圈点作批注;思考完毕可与小组同学交流2集体讨论交流：(1)狐狸为了救小狐狸都做了些什么(老狐狸夫妻俩设“调虎离山”之计营救小狐狸;老狐狸深入“虎穴”做窝喂养、营救小狐狸)老狐狸营救小狐狸的过程中，哪些情景最让你感动(通过交流，朗读，体会动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂爱的伟大)(2)狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化(3)课文为什么以“金色的脚印”为题引导学生从多方面进行探讨“金色的脚印”表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印深层次看，“金色”一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西，在这里指狐狸一家得到人们的关心而团聚，又开始了它们美好的生活;这脚印，不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱护

He/She’s my …三一班的学生黄老师的带领下，对英语学习有强烈的求知欲，他们活泼好动，爱听爱说，善于模仿，乐于参加表演在设计这堂课时，我尽可能的采用听、说、游戏的方式通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动使每个学生都参与过来，充分调动学生的积极性和主动性二、在认真分析教材的基础上，针对学生实际将况，将本课的教学目标确定如下：(一)语言知识和能力目标1能够在图片和教师的帮助下理解对话大意;2能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演;3能够在情景中运用句型Is she/he your …; Yes, she/he is; No, she/he isn’t来询问、介绍家庭成员朋友或回答

3、研究问题2，探索减法的计算方法让学生独立解决，可以有多种解决方法三、当堂训练(一)火眼金睛辨对错(10分)1、03与0300大小相同，计数单位也相同( )2、小数点的后边添上“0”或去掉“0”，小数大小不变( )3、44时=4时40分( )4、整数加法的运算定律同样适用于小数加法( )5、27和29之间只有一个小数( )(二)独立完成练一练1、2题教师集体订正答案四、学习体会写出本节课你的感想吧五、作业布置一、复习准备1、口算25+15= 78-18= 35+25= 64-14= 100-84=33+67= 85+15= 45+35= 45+26= 049-027=2计算354+52 6 368-269 18

预期焦虑症这种问题常常制造了一个使病人感觉到恐惧的情境比如，你非常担心工作有别人在场时手会发抖，结果别人来到你面前时，你的手真的在抖动了在预期性焦虑症中，引起心理反应的症状的焦虑会加剧或导致症状的产生而症状的出现又进一步强化预期性焦虑，从而形成一个恶性循环在这个恶性循环中，你被封闭起来而不能自拔由此可见，病人真正害怕的是害怕本身二、小孩手抖的症状分类有哪些 生理性 幅度小而速度快，多在静止时出现，是一种细小的、快速的、无规律的抖动生理性手抖常在精神紧张、恐惧、情绪激动、剧痛及极度疲劳的情况下出现，一旦引起手抖的上述原因消除，手抖也随之消失病理性 医学上称"震颤";是指手部随意的颤动，常为永久性的