自制曲柳词：用前人词调（词牌）填词，线索贯穿，自然流畅（三）、作业：1、[思考和练习]：第二题、第三题2、背诵这首词3、自学《虞美人》（教唱《西安事变》插曲）、《鹊桥仙》、《一剪梅》扬州慢语文备课教案精选篇4【文本解读】《扬州慢》写的是劫后孤城，聚焦于扬州今昔盛衰的对比，词人一面描摹眼前景象，一面想象杜牧重游故地的震惊和悲哀，强化了兵火劫后的沉痛心情学习这首诗歌的时候，一方面要注意体会诗歌所要表达的情感，另一面要注意品味诗歌的声韵之美【素养目标】1了解姜夔的生平及其作品,把握本词的写作背景2通过诵读、想象等方法来鉴赏名句从而体会黍离之悲3理解本词对比、虚实结合、情景交融、用典等表达技巧4体会作者蕴涵在作品中的忧国伤时、抚今追昔的哀思

(2)如何描写三峡山的抓住了山怎样的特点(3)如何描写三峡的水的(4)概括三峡不同季节的美三峡的水美三峡的秋色美哪位同学来说说三峡的春冬美你看，雪白的急流，回荡着粼粼的清波;碧绿的深潭，晃动着秀美的倒影还有那绝壁上的怪柏，苍劲嶙峋;还有那 “悬泉瀑布”，水声阵阵，细沫飘洒，让人心驰神往3、赏读三峡：三峡美景让人赏心悦目请同学们带着对美景的想象，出声朗读课文(1)写景是为了抒情，这篇文章表达了怎样的感情呢在写山、水、四季的时候，文中表达的感情一样吗(2)学习正面描写和侧面描写相结合的写法(3)知道本文动静结合摇曳多姿的写作风格(4)体会语言准确,精炼,富有表现力的特点4、吟诵三峡：同学们读得都很投入

防触电：教育幼儿不接触电插头、插座等，不在靠近电源的地方玩耍;知道高压电的标志，并远离它们开、关门：不在门边玩;不把手放在门缝、抽屉里;此外，对于孩子的接送，老师及门卫一定要确保有孩子的家长来接孩子，不得将孩子随意的交给陌生人四、针对提高教学质量问题的分析树立师幼共同成长、尊重幼儿、面向全体、因材施教、活动内容和形式多样化等理念，要有针对性地组织业务理论学习，学会反思教育行为，探讨和实践幼儿语言发展的途径和方法，如开展幼儿阅读，编讲故事，语言游戏，识字数学等教学方式充分利用校外听课的机会，汲取他家之长，围绕课程改革，在幼儿语言发展，文明礼仪教育、体育锻炼等方面开展积极的实践和探讨，以逐步形成我园教育教学特色

之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩从此，世上多了一个废物，少了一个作家师总结: 哪一位父亲不爱自己的子女这位 “狠 心”的用心良苦的父亲以独特的方式在“我”的生命中注入自信的琼浆，熔铸了“我”直立的腰杆他给孩子的不只是一个健康的躯体，还给了孩子一个自信的灵 魂这对孩子的一生无疑是最宝贵的财富在我们的生活中，我们要在感受伟大母爱的同时，也要多理解这份严厉的深沉的父爱杰利角度如 果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友四个孩子一定不会让杰利帮“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋 友所以杰利虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了我想，，这也说明杰利低估了“我”的懦弱