长期咀嚼槟榔，会导致损伤迁延不愈，形成局部的慢性损伤，从而引起慢性炎症、氧化作用增强和细胞增殖研究表明，咀嚼槟榔者口腔粘膜细胞脱落频率明显增加生物毒性：槟榔含有大量的多酚和多种生物碱，其中槟榔碱是最主要的成分，约为干槟榔净重的1%槟榔碱能明显促进上皮细胞的凋亡，并干扰细胞外基质大分子（胶原、弹性蛋白等）的沉淀和降解过程此外，与槟榔一同咀嚼的荖花和石灰也有一定的基因毒性主要是由于其中含有的亚硝胺、丁香性多酚、活性氧化剂共同作用所致与烟草的共同促进癌症：单纯咀嚼槟榔即可明显促进口腔癌的发生，而同时吸烟的槟榔爱好者发生口腔癌的几率更高吸烟本身也是口腔癌一个单独的危险因素研究表明，咀嚼含烟草的槟榔，唾液中的毒性物质会显著升高，对细胞DNA合成等过程有明显的破坏作用

）（二）青蛙和小鸟一共有几次对话（3次）1、学习它们的第对话（1）青蛙问小鸟什么了（指导朗读，要读出问话的语气）（2）小鸟是怎么回答的小鸟为什么要从天上飞下来，落在井沿上（小鸟飞了一百多里，口渴了，下来找点水渴）（3）小鸟说“我飞了一百多里”说明什么（说明天很大很大）2、学习第二次对话（1）青蛙听了小鸟的话又说什么了（指导学生有感情地读青蛙说的话，要读出不相信的语气）（2）青蛙说小鸟说“大话”，这“大话”指的是什么（说小鸟的话是吹牛的话，是不符合实际的话）（3）青蛙认为天有多大认为天只有井口大（4）“弄错”是什么意思（是搞错的意思）什么叫“无边无际”（“际”是靠边的或分界的地方，也就是边际，“无际”就是没有边际，“无边无际”在本课是形容天很大，没有边际

三、教学问题诊断分析学生在九年义务教育阶段已有对统计活动的认识，并学习了统计图表、收集数据的方法，但对于如何抽样更能使样本代表总体的意识还不强;在以前的学习中，学生的学习内容以确定性数学学习为主;学生对全面调查，即普查有所了解，它在经验上更接近确定性数学，而随机抽样学习则要求学生通过对具体问题的解决，能体会到统计中的重要思想——样本估计总体以及统计结果的不确定性学生已有知识经验与本节要达成的教学目标之间还有很大的差距主要的困难有：对样本估计总体的思想、对统计结果的“不确定性”产生怀疑，对统计的科学性有所质疑;对抽样应该具有随机性，每个样本的抽取又都落实在某个人的具体操作上不理解，因此教学中要通过具体实例的研究给学生释疑

我用的好好的药、一直都按照规定服用，最近怎么感觉不起作用了呢医生，我一直都按时吃药，为什么癌细胞还是发生了转移和扩散呢这是癌症药物治疗患者发展到后期常常会出现的问题，很多人对此都无法理解认为自己明明都是合理用药，癌细胞控制不住肯定是药物效果本来就不好事实上，癌症患者服用靶向药物或免疫制剂，出现药物效果下降，并不是药物本身的错，而是患者出现了“耐药”所谓耐药，用最通俗的话理解，就是患者长期服用一种药物，癌细胞对其越来越不敏感，药物效果因此持续下降在临床看来，癌症耐药的原因，往往和以下几点有关：1、激素方面临床上有部分患者需要接受相关的激素治疗，特别是乳腺癌患者一般都需接受激素疗法而在治疗的过程中，雌激素可能会与癌细胞表面的雌激素受体相互作用，传递让癌细胞生长的信息，不过激素类药物可以阻断这种作用，又或者是降低雌激素水平，进而起到抑制癌细胞增殖的作用