The sofa is under the picture”，教师指着sofa通过动作引导学生说出与picture的位置关系然后，让学生根据图片信息，说一说，比一比，如果学生觉得有困难则使用学习用品，摆出不同的位置关系让学生练习描述教师把两本书放在桌子上，引导学生说：“The books are on the desk”，学生理解后，做替换练习2、猜一猜，引出There are two/…in/…句式，教师拿出一个书包，让学生猜一猜，问：“What’s in the bag”，教师引导学生说：“There are two books in the bagThere are three pencils in the bag

教学目标：1、了解有关溺水安全相关知识，感悟生命的可贵2、培养学生养成遵守防溺水安全的习惯，掌握溺水救护方法教学重难点：重点：溺水安全自救与预防措施难点：溺水安全自救方法的指导教学准备：收集有关溺水的文字、图片资料，并制作多媒体课件教学形式：多媒体教学教学设计：一、导入新课【新闻回放】4月24日下午，莆田市秀屿区东庄镇西温村小学2名学生，到笏石镇温东村下尾盐场附近一养虾池戏水时，不慎溺水死亡5月26日下午，重庆开县长沙镇再次发生这样的杯具，当地陈家小学10余名小学生一齐私自下河洗澡，结果4名男生溺亡(师)听了这个案例，我想在座的每一位同学心里都不会感到简单针对这起事件，你想到了什么呢请同学们谈谈你的看法

课文的开头和结尾有什么特点又有什么不同(出示课件21)白鹭是一首精巧的诗白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗板书：韵在骨子里的散文诗——喜爱赞美开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文;结尾的两个比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步揭示出白鹭美的本质2通读课文这篇文章体现了作者怎样的思想感情(出示课件22)这篇散文通过对白鹭的歌颂，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情板书：喜爱赞美3从这个感悟中，你在生活中能发现常见的美吗四、小结郭沫若先生的这篇文章清纯自然，富有情趣作者通过对形象和色彩的刻画，描写出白鹭独特的美，同时运用新颖、贴切的比喻，使白鹭的形象鲜明生动，使文章清丽悠远，富有浓浓的诗情画意

接下来请你看着自己创作的图形说说谁来说说，怎样的图形是轴对称图形可以上来拿一个轴对称图形说请学生用自己的语言说2、师拿一张轴对称图形，随便折两下这是一个轴对称图形吗是的师随便折两下谁来说说这个轴对称图形的对称轴是那条(一条都不是)为什么只有对折后两边完全重合的折痕才是对称轴请你来折出它的对称轴通常我们用点划线表示对称轴师示范请你在所创作的轴对称图形上用点划线表示出对称轴四、平面图形中的轴对称图形，及它们的对称轴各有几条1、对于轴对称图形，其实我们并不陌生，在我们认识的一些平面图形中应该就有一些是轴对称图形我们先回忆一下学习过的平面图形有哪些(可能的回答：正方形、长方形、平行四边形、圆形、梯形、三角形等等)(教师板书，适当布局)同学们说的是否正确呢