练习3在中，已知，试求的大小【设计意图】要求灵活使用公式，对公式进行变形4、课堂小结，布置作业先请同学对本节课所学内容进行小结，教师再对以下三个方面进行总结：（1）余弦定理的内容和公式；（2）余弦定理实质上是勾股定理的推广；（3）余弦定理的可以解决的两类解斜三角形的问题通过师生的共同小结，发挥学生的主体作用，有利于学生巩固所学知识，也能培养学生的归纳和概括能力布置作业必做题：习题1、2、1、2、3、5、6；选做题：习题1、2、12、13【设计意图】作业分为必做题和选做题、针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高各位老师，以上所说只是我预设的一种方案，但课堂是千变万化的，会随着学生和教师的临时发挥而随机生成

甚至为了让孩子以本地生的身份升学，家长自己先去申请香港的研究生，拿到香港身份2025年，有位妈妈找到王海蒂，说孩子中考失利，只能去一所口碑极差的民办高中，“她觉得孩子的人生好像一眼就看到头了”在辗转了解了所有能想到的升学路径后，这位拥有博士学历的妈妈，作了一个决定：先给自己办一个香港身份她的计划很清晰：自己去香港读一年授课型研究生，拿到1年学生签证加2年IANG签证，先获得三年临时身份证等孩子读完高中走副学士路径升本时，就能以香港本地生的身份申请，避开内地生激烈的竞争为了这个计划，她放下了内地的工作，重新拾起课本准备申请，“所有的一切，都是为了孩子能有个不一样的未来”这位妈妈的选择，并非孤例在王海蒂接触的副学士申请学生中，每年约有三分之一的孩子，家长早已提前为自己布局了香港身份

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