(指名说)3、请同学们结合我们学校的实际情况，你觉得我们学校还有哪些地方需要改进的必须添置哪些设备等(学生独立思考)4、把你的想法在小组内交流一下好吗可以从以下几个方面进行讨论：(大屏幕出示)(1)应该在什么地方添置什么设备(2)绿化上面你有什么见解(3)操场的大小或形状如何(4)你还有哪些设想5、集体汇报交流(每个小组推荐一名代表发表本组的意见，教师可以鼓励性的评价，并对全体的意见予以总结)(设计意图：这个讨论交流的过程可让学生体验分析问题的方法，并培养学生从现实生活中发现问题的能力)6、小组合作，设计新校园同学们的想法真不错下面就请各小组在给定的白纸上总结出本组的最后计划，以小组为单位利用手中的画笔来设计自己的新校园，要求每个小组分好记录、监督、绘图的人员

6、注意戴口罩肺结核的传播特性明显，所以患者无论是在隔离室还是治疗稳定后在家，都应该佩戴口罩防止病菌传播7、体育锻炼如果检查多次后呈现阴性患者，患者的确能够做适量的运动，不过需要注意强度，这样便有助于提高身体素质，减少并发症的发病几率8、不能过性生活因为肺结核传染性很强，如果没有彻底治愈，尽量避免过夫妻生活，才能防止将病原体传播给对方9、定期复查患病过程中患者朋友需要长期服药，但俗话说是药三分毒，长期服药有可能给肝脏肾脏造成损伤，所以需要定期检查肝功能，肾功能，当有了异常表现后，尽快治疗总而言之，通过上文内容的讲述，我们已经了解到了，肺结核虽然并不是过于严重的疾病，治疗难度不大，但它具有易传染的特点，所以患病后一定要做好隔离的措施

三、动手实践，有序表达1教师引言：同学们学生字学得非常好，现在让我们再来读一读这些词语，并在我们的小书包里找出它们(读一个，找一样)哎呀小书包都被我们翻乱了，你们能自己整理书包吗自己试着整理书包2说一说你是怎样整理书包的教师建议学生用“先……接着……然后……最后……”这样的句式来说话学生也可以选择自己喜欢的方式来表达设计意图：联系儿童生活实际是教学的立足点，关注学生自主识字，流利表达是教学的重难点将课后习题中单一的实践训练与学生的语言表达有机地结合起来，引导学生有序地组织语言，说清楚自己做事情的顺序将语言学习和实践活动有机结合，培养学生的语文素养四、指导写字，规范美观教师引言：同学们现在已经和小书包里的居民们交上了好朋友，相信你们更想快一点儿写出好朋友的名字

后陆续做过镇军参军、建威参军等地位不高的官职，过着时隐时仕的生活当陶渊明四十一岁的时候，再次出来做彭泽县的县令，前后不过八十多天，便弃职而去，从此脱离了官场（为什么他辞职不干了呢因为在他到任81天的时候浔阳郡派遣“邮至”，也就是相当于督察的这么一个官员来视察，有个小官告诉他要穿戴整齐迎接那位官员，他说“我岂能因为5斗米而向这么一个乡村小官点头哈腰的”，一气之下就辞职了）也就是著名的“不为五斗米折腰”的故事陶渊明辞官归里之后，小日子过得还算清闲与夫人翟氏志同道合，安贫乐贱，“夫耕于前，妻锄于后”并且他在家乡有自己的田庄和僮仆，开始一段期期，生活也算安宁自得有时他也亲自参加一些农业劳动，作为自己的社会观和人生哲学的实践