（生：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍）师：你能不能摆一摆、圈一圈，让我们一眼看出红萝卜的根数是胡萝卜的3倍（生摆，圈红萝卜，数）小结：红萝卜和胡萝卜比，胡萝卜有2根，红萝卜有这样的3个2根（板书），我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍（板书）师：谁还能像他这样完整地说同桌互说，一起说2．进一步感知“倍”师：想一想，刚才我们是用什么方法找到了红萝卜和胡萝卜之间的倍数关系的（圈一圈），那你能用这种方法来找一找其他萝卜之间的倍数关系吗（生在练习纸上圈一圈，再填一填，学生汇报，小结）3、想象推理，认识“倍”（1）师：（课件出示图）看，现在白萝卜有几个2根呢轻轻地数一数，有几个2根（6个）那么我们可以怎么说（生：白萝卜的根数是胡萝卜的6倍）（2）师：现在呢

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜白居易的《钱塘湖春行》孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤(二)解释游记是记叙旅途见闻的一种散文它取材范围极广，形式灵活多样，文字优美，风格迥异一般先交代时间、地点、背景、缘由，然后按时间顺序，以游踪为线索，抓住景物的特点，移步换景或定点换景地记叙旅途所见所闻，情景交融，给人以美的陶冶(三)分析课文1、听课文录音，并思考：这篇游记按时间先后和游踪，记叙了哪几个景点写出了西湖的什么特点2、正音璞(pú)潋(liàn)滟(yàn)蜿(wān)蜒(yán)琤(chēng)袂(mèi)3、分析第一段课文一开始，简要交代了游湖的原因和时间，点明是第四次游湖了(正以为如此，作者才能尽拨繁冗，深入精微)作者先用了一个排比句“没有……没有……也没有……”，说明了“六月并不是好时候”

所以学习成绩暂时落后一些老师想对你们说的是：现在的你们面对的是新的开始，过去的已经成为过去，你们现在都站在初二开始这同一个起跑线上，你们拥有同样的机会，没有人可以剥夺你成为优秀学生的权利所以你自己要争取，时刻要求和提醒自己，比如：课前做好准备，上课认真听讲，课下独立完成作业及时发现问题、提出问题，养成勤于动脑的习惯、利用好零碎时间等等3、学习要持之以恒有些同学在开学初期呈现出了不错的学习劲头，老师们也是看在眼里，喜在心里但是好景不常，坚持了一个星期，自己原来的老—毛病又犯了，懒惰渐渐又占了上风，于是好不容易培养起来的好习惯又付之东流老师想要跟你说：学习不是一劳永逸的事，不能只有三分钟的热度，你必须时刻提醒自己坚持，以成绩好的同学为榜样，以他们为自己的目标努力奋进

小结：月亮湾的人们摇着船出海捕鱼，他们撒下一张张的网，收获的是满船的鱼虾和欢乐他们的快乐和幸福当然说也说不完点评：利用录像，巧妙的解决课文的难点2、尝试让学生读出自己的体会师：让我们带着幸福和快乐，再读读课文吧四、记认、学写生字 1、记认生字师：生字朋友都和我们见了好几次面了，你认识它们了吗说一说你记住了哪个生字，是怎么记住的比赛：看谁读得又快又准点评：适时加入竞赛，调动了学生学习的积极性2、学写生字师：大家课文读得好，生字记得好，相信大家也一定能把这些生字写好(出示要求写的生字) 师：想写好这些字，你有什么要提醒大家的地方(学生交流写字需注意的地方，老师适当指导) (老师根据学生的要求范写