他们来到了印度印度最有名的动物呢，是大象这一天他们也看到了一头大象（出示大象玩具）毛毛说：“我看到一扇门上挂着一条尾巴”淘气说：“我发现一堵墙上有一只耳朵”奇奇高兴的说：“我看到了一头可爱的大象两只呼扇唿扇的耳朵，还有长长的鼻子”为什么同样一头大象，三个小朋友看到的确是完全不同的画面呢生答：因为观察的角度不同，他们看到的都不是完整的大象我们要全面了解一个物体，必须全面观察这个物体，学会观察物体这节课就让我们一起来观察物体吧（板书课题：观察物体）二、探索新知1、（出示长方形盒子）现在老师手中有一个盒子，它是什么形状的呢生答：长方体大家仔细观察这个长方体，它的每个面的颜色是一样的吗（转动长方体）它有哪几种颜色呢

如《扬州慢》：“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵”《永遇乐京口北固亭怀古》：“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”②这两首词都大量用典，借历史人物抒发现实情怀，如《扬州慢》中提到杜牧《永遇乐京异：由于两人的经历不同，精神境界不同，因此作品的格调也就不同例如，对敌人的侵扰破坏；姜词说“废油乔木，犹厌言兵”，只是抒发悲痛之感；而辛词则说“望中犹记，烽火扬州路”，充满了战斗之豪情姜词感慨昔盛今衰，再三提到杜牧；辛词则壮心不已，连举孙权、刘裕、廉颇综观全词进行比较，姜词的基调是“悲”，而辛词的基调是“愤”扬州慢语文备课教案精选篇5教学目标：1、了解姜夔及其词作2、掌握本词情景交融、虚实相济的写法3、鉴赏本词用典的技法德育目标：体会词中的“黍离之悲”，培养学生的爱国主义情感教学重难点：体会情景交融、虚实相济的写法教学方法：探讨、点拔法，比较法【教学过程】一、导入新课：师生一起复习前几节课的内容，指出词分婉约、豪放

陈晨：速度感是有欺骗性的，即使在初级道，一个简单的侧摔或者是手腕撑地，体重加惯性这种撞击足以导致你的桡骨远端骨折，这在新手中是非常常见的头盔是红线，关键时刻能防止严重的颅脑损伤单板初学者佩戴护臀护膝，可放心练习摔倒动作，摔倒后便于起身调整护腕是初学者的刚需，可以有效防止手腕骨折或扭伤雪场“交通规则”要熟知 守好安全不撞车 装备到位，接下来就要弄懂雪场上的“交通规则”国际雪联十条滑雪安全准则中提出：后方滑雪者务必要选择不危及前方滑雪者的线路滑行(前方滑雪者有雪道使用的优先权)；从后方或侧方超越其他滑雪者时，请保持足够距离；除非必须，滑雪者应避免停留在雪道中间、赛道、狭窄的雪道、视线易受阻的地方，若经过上述地点，请尽快通过；如需在雪道上行走时，请务必在雪道两侧

com,了解作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感三、解决办法:1介绍与课文相关的作者生平经历,并把两赋一词结合起来理解,力求知人论世,较深入地把握作者的情感2反复诵读课文,体会文章的语言与意境之美【课时安排】 两课时【学生活动设计】一、第一课时,先诵读全文,把握全文大意;体会景、事、情交融的艺术境界,把握课文情感发展的脉络二、第二课时,重点诵读主客问答部分,深思其中蕴涵的情感与哲理;比较阅读【教学步骤】第一课时一、导入新课师生共同背诵《念奴娇赤壁怀古》同学们,这首词气势雄浑,磅礴浩荡,有气吞天下之势正如有人评价苏轼的风格说:“柳郎中(柳永)词只合十七八女郎,执红牙板,歌‘杨柳岸、晓风残月’;学士(苏轼)词须关西大汉,铜琵琶,铁绰板,唱‘大江东去’