2、过程与方法目标：通过对圆的标准方程的推导及应用，渗透数形结合、待定系数法等数学思想方法，提高学生的观察、比较、分析、概括等思维能力3、情感与价值观目标：通过学生主动参与圆的相关知识的探讨和几何画板在解与圆有关问题中的应用，激发学生数学学习的兴趣，培养学生的创新精神教学重点：圆的标准方程的推导及应用教学难点：利用圆的几何性质求圆的标准方程教学方法：本节课采用“诱思探索”的教学方法，借助学生已有的知识引出新知;在概念的形成与深化过程中，以一系列的'问题为主线，采用讨论式，引导学生主动探究，自己构建新知识;通过层层深入的例题配置，使学生思路逐步开阔，提高解决问题的能力同时借助多媒体，增强教学的直观性，有利于渗透数形结合的思想，同时增大课堂容量，提高课堂效率

寓言的教学如何让理性的寓意揭示不是贴标签，而是水到渠成如何让学生感受到故事的魅力这是我始终思考的，也是想要努力实现的【教学过程】 一、导入新课 1老师带来了一份见面礼，大家请看这几幅图片，猜猜图片的内容这几个故事是我们学过的寓言故事寓言故事有个共同的特点就是：短小的甚至可笑的故事里蕴含着一个大道理能从小故事中读出大道理可不是一件容易的事，今天，我们就来读一则故事——纪昌学射2读题目，读出讲故事的味儿3师生同写题目二、初读课文，整体把握 1自己出声地朗读课文建议：不同的文章在朗读的时候有不同的语气和语调如，读诗歌、散文的时候感情要浓郁、读出节奏与韵味这是一篇故事，所以，我们一开始朗读的时候，就努力以讲故事的感觉来读

1、教师范读课文，请同学们注意课文中生字的读音2、请同学们自由读课文，遇到不认识的字可以问老师，也可以问同桌3、三名同学试着读课文，其他同学认真听读，同时数一数文章一共有几个自然段(3个)4、谁来读一下文章的第一自然段(2人)老师为什么要学生们画画(因为那天是母亲节，老师想让孩子们画一幅画送给自己的母亲)老师为什么“惊讶不已”(老师觉得这些孩子的家境不太好，他们一定是希望自己的妈妈得到一顿丰盛的佳肴，可是这个孩子却画了一只手，她很奇怪)5、看到了道格拉斯的画，同学们产生了怎样的疑问(这是谁的手)同学们是怎样猜测的结果呢道格拉斯为什么要给妈妈画一只老师的手呢他想让妈妈得到什么呢6、请同学们自由读第3自然段，想一想：道格拉斯为什么不画丰盛的佳肴，而画老师的手呢

而且，陶渊明的田园诗，在某种意义上说来，也是山水诗的分支，与玄言诗同样有直接的关系玄学本是超世的哲学，它强调人不仅在社会中存在，而且每一个人即每一个精神主体，都是直接面对宇宙存在的因此人生的根本意义，也不在于世俗的荣辱毁誉、得失成败，而在于精神的&39;超越升华，对世界对生命的彻底把握宇宙的本体是玄虚的“道”，四时运转、万物兴衰是“道”的外现从这种观念中引导出人对自然的体悟、追求，以及人与自然统一和谐的观念加以江南山水，佳丽可人，对于来自北方的士大夫富有新鲜的刺激，更引起他们对山水自然的兴趣由于玄风的影响，东晋散文除陶渊明外，别无名家但王羲之的《兰亭序》，却可以说是一篇佳作）因此在这样的背景下，《桃花源记》就横空出世了，下面我们来对课文进行解读