做大官的人考虑这件事，你又何必参与呢2、小大之狱，虽不能察，必以情大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理四、课文理解1、概括首段文字的主要内容：△写曹刿进见鲁庄公的原因和他的远见卓识2、“十年春，齐师伐我”除了交代战争发生的时间外，还指出了什么《曹刿论战》教学反思新课标指出：阅读是学生的`个性行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践在教学《曹刿论战》时，我提出问题：“读了课文后，你们怎么看文中的两个主要人物”快速看书复习后，一学生回答：“曹刿能远谋，而庄公则是‘肉食者鄙，未能远谋’”话音刚落，又一学生站起发言：“对于庄公，我认为他有远谋”这话让我一愣，从教参到所有见过的资料，从未提到庄公有远谋啊

皮皮猴趁爸妈不注意溜出家门来到了小河边，皮皮猴试图捉鱼时脚下一滑掉进了水里岸上的大眼猫发现了皮皮猴，着急的大喊:”来人啊，救命啊有人掉水里了”大眼猫大声呼救引来了大象老师,大象老师下水救皮皮猴，最后，大象老师和猴爸爸猴妈妈把皮皮猴送去医院提问：教师：皮皮猴它去了哪里呢幼儿：皮皮猴趁爸爸妈妈不注意，就跑到去河里抓鱼了教师：皮皮猴为什么会落水呢幼儿：它在抓鱼的时候，脚一滑不小心掉了下去教师：皮皮猴落水后是谁救了它大眼猫为什么没有自己下去救皮皮猴呢幼儿：是大眼猫和大象老师救了它幼儿：大眼猫自己不会游泳教师：如果你是皮皮猴，你会怎么对大象老师和大眼猫的帮助表示感谢呢幼儿：应该说：“谢谢大眼猫和大象老师

２、在口语交际的过程中，进一步提高口头表达能力教学重点加强学生对阅读重要性的理解，激发其对读书的思考和热爱教学难点在口语交际的过程中，进一步提高口头表达能力教学准备１、整理在本组课文的学习中收集的资料２、搜集名人读书的故事、关于读书的名言教学过程一、激趣导入林海音爱读书，因而她有窃读的乐趣；与北大学者对阅读的交流，使我们更觉读书有益处；作家的经历，让我们领悟了读写中吸收与倾吐的关系，更坚定了与书为伴、以书为侣的信念的确，书籍是智慧的工具正如歌德所说，读一本好书，就是和许多高尚的人谈话好书使人开卷时有所求，而闭卷时有所得那么，现在我们就一起交流一下读书的乐趣吧通过对本单元课文内容的简要回顾，和教师的激情导入，再激发学生读书的愿望

2能正确地比较几个数的大小过程与方法：1培养学生知识迁移和归纳概括的能力2学生经历亿以内数的大小比较方法的形成过程，体验比较类推的方法情感、态度与价值观：通过比较实际生活中的一些数据体验数学知识与实际生活之间的联系，培养学生自主学习的能力，提高学生学习的兴趣教学重难点教学重点：掌握亿以内数的大小比较方法教学难点：能正确地比较多个数的大小教学工具四年级教学过程一、复习旧知，知识铺垫(一)复习亿以内数的认识、万以内数的大小比较1填空(1) 820000是( )位数，最高位是( )位;它与720101的位数 ( ) (相同或不相同)(2) 101010是( )位数，最高位是( )位;356000左起第二位是( )位，表示( )个( )