教学准备：小黑板、投影仪、投影片教学过程：1、练习第8、9题题组练习（观察比较得出它们的相同点和不同点，强调解题时认真审题）2、练习10、11、12题，独立完成，逐题讲出思考过程，讲评3、练习第13题，明确题意，用移多补少的方法解答4、第14题是移多补少的逆向应用题师生共同探讨完成5、小结：今天我们复习了什么内容应注意什么6、作业《作业本》第三课时教学内容：复习（三）（p127）1、通过复习，使学生进一步掌握所学应用题的结构特征和数量关系，并能比较熟地进行解答2、提高学生的综合能力，渗透对应的思想教学重点：掌握所学应用题的结构特征和数量关系教学准备：小黑板、投影仪教学过程：一、揭示课题二、基本训练，投影仪显示下列题目1、根据下面问题联想条件，并说出数量关系式

游人这时心胸开阔，舒畅，无拘无束，因而“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”，乘着一叶扁舟，在“水波不兴”浩瀚无涯的江面上，随波飘荡，悠悠忽忽地离开世间，超然独立浩瀚的江水与洒脱的胸怀，在作者的笔下腾跃而出，泛舟而游之乐，溢于言表这是此文正面描写“泛舟”游赏景物的一段，以景抒情，融情入景，情景俱佳第二段，写作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声作者饮酒乐极，扣舷而歌，以抒发其思“美人”而不得见的怅惘、失意的胸怀这里所说的“美人”实际上乃是作者的理想和一切美好事物的化身歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光

(CAI出示：跳出来红色) 原来它们想欣赏秋天美丽的景色，瞧，豆儿们看到美丽的景，丰收的景象，多么高兴呀，迫不及待地想跳出来了抽生比动作，除了这么使劲的跳，还可以怎么跳(轻轻的)谁来做做豆儿跳的可轻了，谁来读读这个词b、是不是一粒、两粒豆儿跳出来(不是)那豆儿多不多啊(多)你从哪个词读出了豆儿很多(粒粒)(CAI出示：粒粒红色) (3)有感情读第二句 “粒粒豆儿”就是很多很多的豆儿你们就是豆儿了，小豆儿们，准备，跳出来师：小豆儿你跳出来，想干什么呢(玩、看风景、学习等) 师：哦，你们的想法可真多，说不定，它还很好奇，想看看这儿，看看那儿呢就请你带着这份好奇读读第二句话4、讲第三句： (1)出示第三句，抽生读 师：豆儿们跳出来可乐坏了爸爸，你知道为什么吗

am+bm+cm=m(a+b+c) ③具体方法：当各项系数都是整数时，公因式的系数应取各项系数的最大公约数;字母取各项的相同的字母，而且各字母的指数取次数最低的如果多项式的第一项是负的，一般要提出“-”号，使括号内的第一项的系数是正的2、运用公式法 ①平方差公式：a^2-b^2=(a+b)(a-b) ②完全平方公式： a^2±2ab+b^2=(a±b)^2 ※能运用完全平方公式分解因式的多项式必须是三项式,其中有两项能写成两个数(或式)的平方和的形式，另一项是这两个数(或式)的积的2倍③立方和公式：a^3+b^3= (a+b)(a^2-ab+b^2)