同时，学生已有的生活经验，使他们能很快联想到在“16”这个数前添加不同的符号表达相反意义的量的方法，借此培养学生的符号感㈡、进一步体验负数，了解正、负数与0的关系1、课件出示例2直观图，银行取款与存款2、师：你从图中能知道些什么你能用今天所学的知识表示取款预存款吗3、学生尝试表达，并说含义4、小结：存入2000元用+2000表示取出500元用—500表示，两个量正好相反，正数表示存入，负数表示取出㈢、归纳正数和负数1、通过银行取款与存款，存入2000元用+2000表示，取出500元用—500表示则为负数这对于学生更好地理解正数、负数与0三者间的关系很有益处师引导：观察这些数，你能把它们分类吗2、请学生移动贴纸独立分类，汇报

师：说明什么生：指挥若定，展现了他高超的指挥才能师：想看看周瑜指挥大军和火烧赤壁的&39;情景吗生：想师：好，让我们一起来认识周瑜，体会周瑜的卓越才能（播放《周瑜点将和火烧赤壁》）师：到这里，即周瑜年轻有为的形象，不仅浮现在作者眼前，也出现我们眼前（板书：年轻 有为）师：这是作者在咏史师：回顾历史，回到现实，作者却说"故国神游，多情应笑我，早生华发"，作者为什么会有这样的体会师：我们一起来看一下作者写这首词的画像，从这画相中，你看出什么了（出示课件——画像）生1：郁闷生2：身体欠佳 （笑）师：也对师：现在，就让我们一起来关注苏轼写这首词的背景（出示课件 《念奴娇·赤壁怀古》写作背景的文字）师：现在知道为什么要"多情应笑我"了吧生1：笑自己居然与周瑜相提并论

组织教法：将学生分为四列横队意图：通过学生的好奇心，激发学生的思维以及学习兴趣(二)、准备部分：安排8分钟针对这节课的特点，我采用慢跑+徒手操两种1、慢跑热身一圈，教师带领学生绕体操馆慢跑这样是学生快速进入上课的状态中并适应本节课组织教法：学生分成两列纵队，围绕操场的外圈跑步2、徒手操：(4×8拍)教师领做并口令引导学生进行热身，使学生的全身关节肌肉进行拉伸，避免上课时受伤组织教法：学生四列横队，成广播操队形站立(三)、基础部分：安排25分钟1、前滚翻的技术动作(1)讲解与示范①教师完整示范，学生观察教师的依次着垫的部位学生回答②讲解技术动作：有蹲撑开始，两手体前撑垫，两脚向后下蹬地，退蹬直，同时提臀、低头，使头后部在两手支撑点前着垫，接着颈、肩、背、腰、臀依次触垫向前滚，当滚到背腰部时，屈膝团身，两手迅速抱小腿中部，上体迅速紧跟大腿向前滚动成蹲得姿势

下面，我给大家介绍8条自我保护的方法，希望大家能牢记在心哦：1、课间活动切勿因开玩笑、恶作剧而引起打架、翻脸，损坏公物，造成伤害事故2、行走时，不以跑代走，防止跌倒或碰撞如有急事可快步走，注意来往行人车辆3、离校要结伴回家，途中不随意逗留，以免受诱骗不要轻信陌生人的甜言蜜语，不贪4、当路遇他人索要钱财，要留心坏人的特征，尽量拖延时间，巧设计谋，瞅空溜走报告老师或家长，也可向路人呼救看到同学被威胁利诱，随行同学应主动迅速报告5、若遇闪电打雷，刮台风，要尽量避开大树和危险建筑物6、没有家长带领，不能擅自游泳7、自行参加社会活动，要注意安全，防止被人挤伤踩伤8、不在楼梯、栏杆旁、阳台上拥挤、打闹、捉迷藏或探头捡东西