Yes，I do．/No，Idon’t．1．听lb部分的录音，圈出所听到的单词，并画出相应的图片，完成1b部分的学习任务2．Pairwork活动，完成lc部分口语交际的学习任务，学会运用助动词do进行问答3．播放2a部分的录音，引导学生选出他们所听到的对话并标明顺序，完成2a部分的教学任务4．重新播放2a部分的录音，要求学生将对话中所提到的球类和人物对应起来，并标明顺序，完成2b部分中的听力训练任务5．引导学生展开Pairwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务让学生根据图画内容运用动词have进行询问所属，以练习由助动词do／does引导的一般疑问句结构，可采用师生互动带动生生互动的交流方式：Do you have…

半个”“可是半个用一个数该怎么表示呢”这兄弟俩你看看我，我看看你，不知所措3导入：同学们，用什么办法能表示“半个桃子”这个结果呢这就是我们今天要认识的新朋友――分数，在数学王国里分数是一个大家族，今天我们就先来认识这个大家族中的一类成员---------几分之一 二、探究新知(一) 认识1/2(课件一个桃子)老师：要把一个桃子平均分给八戒和悟空该怎么分呢请同学们拿出你手中的桃子来，动手分一分，怎样把它分给八戒和悟空小组之间动手分一分和你的组员说说你是怎么分的(讨论)生 ：平均分对只有平均分才公平记住了一定要平均分要把这个桃子平均分成2份，每人分到多少呢生(一半)这一半也就是其中的一份，(教鞭指)这一份是桃子的1/2，这一份也是桃子的1/2，也就是说每一份都是桃子的1/2教师小结：课件把一个桃子平均分成两份，每份是它的二分之一

为什么能用朗读来表达你的情感吗可以和同桌或学习小组的同学交流讨论一下，不明白的地方提出来2学生自学，讨论3汇报交流你最喜欢哪个小故事哪些地方最让你感动为什么你能读读吗初读课文，三、品读体验在文中找出“亲人”具体指的是哪些人(用自己喜欢的线条勾划)你最想交流的是哪个故事根据学生的顺序，来安排三个故事的教学顺序1重点理解第一自然段①大娘明明送去的是打糕，书中为什么说是“雪中送炭”呢为什么这样比喻( 因为大娘想战士之所想，急战士之所急，若不是他们比亲人还亲，能冒着硝烟冒着炮火雪中送炭吗)②战斗异常激烈，战士们已经几天几夜没合眼了，这时，大娘…… (导读，尽情让学生去感受文章感染人的语句)③”救助伤员，失去孙孙”这一部分，你读懂了什么

在这里指的是什么(旗帜就是五彩缤纷的旗子这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜)F、出示蓝天(蓝天飞着洁白的鸽子)师：你听到小鸽子说什么呢(它在说祝祖国妈妈生日快乐祖国妈妈祝你长命百岁，心想事成……)师指导：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读生读师：读得真好，一起读“蓝天飞着洁白的鸽子”同学们，课文第一句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽，你们能不能把他们连起来读一读好吗指导朗读：读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感齐读5、看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一下，可以吗(师生对读第一句)：(出示“火红的枫林”图)当一阵阵风吹来，这漫山遍野的枫林随风而动，你们仿佛看到了什么