第三节中春的消息是指蝴蝶飞舞;抓住“爱怜”体会孩子们对自然万物的爱第四节中春的消息是指雏菊开放;抓住“雀跃”体会孩子长高的自豪和欣喜第五节中春的消息是指吐出绿苞、溪水唱歌;第六节中春的消息是指太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊;4、配乐朗诵诗歌，美读中品位所蕴涵的情感赞美春天设计意图：通过抓住重点的词句，来帮助孩子们去领会诗歌中对春天的盼望、欣赏和感受，进而通过感情朗读来赞美春天四、记忆字形，指导书写1、认读本课生字卡片，组词，并说句子2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看3、指导重点字的书写，如“雀”字五、拓展延伸，积累实践1、关于春的消息还有很多很多，只要你做一个细心观察的孩子，你一定能发现的更多

那作者把眼前这一池的荷花比作了什么（一幅画）[板书：画]①（出示句子）你能读一读吗指名读句子②这是一幅什么样的画，画上都有什么③那课文是怎么写的呢谁愿意把课文这部分内容给大家读一读⑴你觉得他读的怎么样⑵好在哪你能说说吗⑶你能像他这样也把对荷花的喜爱读出来吗⑷齐读2、荷叶就是这样一片挨着一片，挨得那么紧，绿得又是那么鲜艳，真是接天莲叶无穷碧荷叶是这样，那荷花又是什么样呢谁来把描写荷花的句子给大家读一读①自己练习读一读②我们想象一下，荷花还有哪些姿态呢3、这么多的白荷花，一朵有一朵的（姿势）看看这一朵，（很美）；看看那一朵，（也很美）如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起要画出这样的一幅画，画家的本领可真是了不起，这不是一般的画，它是怎样的一幅画呢

三、吃药过敏要怎么办 1、首先我们要及时停药如果怕延误治疗要去咨询药师或医师换一种药物,如病情不是很要紧的话先不要服药,这个时候很容易再次过敏而且最好以后不要再服用这种药物2、然后对症治疗病情较轻的病人可以自己服用抗过敏药物治疗：皮肤痒,起水泡,擦些抗敏的药膏,尤卓尔之类的;胃肠不适吃些蒙脱石散或胃肠安之类但对症状较重或第一次发生药物过敏的人，最好去医院诊治因为如果自己处理不当，可能会延误病情，或诱发其它并发症，甚至导致死亡3、过敏严重的几种抢救方法(仅供参考) (1)立即停用过敏药物，就地平卧，足部稍抬高，松紧衣领腰带，保持呼吸道畅通，同时注意保暖(2)对心脏停，呼吸抵制的患者，按照心肺脑复苏程序处理

三、学生默读课文，疏通有关阅读障碍要求：1标注出难字难词2注意：文章变换了几个地点3划分文章的段落层次，并说说各部分的大意学生默读后，讨论明确：1需要注意的字词列举如下：绯(fēi)红：鲜红会馆：旧时同乡或同业的人在京城、省会或大商埠设立的寄寓和机构流言：流传的毫无根据的坏话瞥(pīe)见：很快地看一下畸(jī)形：不正常的形状遗民：a留下的在国外的人;b改朝换代后仍效忠前一朝代的人;c大乱后遗留下来的人民不逊(Xùn)：不客气;无礼貌;骄傲、蛮横美其名曰：(把不美的事物)美化它的名字叫2文章变换的地点有三个：(1)“我”在东京;(2)“我”在仙台;(3)“我”离开仙台后3全文共有38段，划分时可以“我”活动地点的变换为标志