师出示三角形，生快速说出它的名称2、什么是三角形的内角我们通常所说的角就是三角形的内角为了便于称呼，我们习惯用∠A、∠B、∠c来表示什么是三角形的内角和三角形“三个内角的度数之和”就是三角形的内角和用一个含有∠A、∠B、∠c的式子来表示应该如何写∠A+∠B+∠c3、今天这节课啊我们就一起来研究三角形的内角和（揭题：三角形的内角和）由三角形的内角引出三角形的内角和，“∠A+∠B+∠c”的表示形式形象的体现出三内角求和的关系二、动手操作，探究新知1、出示三角板，猜一猜师：这个三角形的内角和是多少度熟悉这副三角板吗请拿出形状与这块一样的三角板，并同桌互相指一指各个角的度数把三角形三个内角的度数合起来就叫三角形的内角和

2、介绍材料层次：已有两个数字，编成一个五位数的车牌已有一个数字，编成一个五位数的车牌没有数字提示，自己编一个五位数的车牌3、幼儿编车牌，老师巡回指导四、内化迁移游戏：我是小司机规则：1、出示指示牌：说明——一条路是顺数的车牌的汽车开的一条是倒数的车牌的汽车开的2、幼儿游戏：听音乐，分别按规则开汽车，听从老师的指挥3、开车离开活动室幼儿园学前班上册数学教案参考精选篇3教学目标：1、使学生认识1-2;2、理解它们表示的数量;3、会用手指头表示1-2;4、会写1和2;教学重、难点：写1和2教学准备：课件、贴纸、数字卡片1-2、可数的物件教学时间：学习1-220分钟，写1和215分钟，5分钟互动教学过程：一、谈话引入1、师：小朋友们会数数吗

否则，同样会妨碍学生对所学知识的理解和应用因此，在充分展开直观教学，让学生获得足够的感性认识的基础上，要不失时机地引导学生由实例、图式加以概括，构建概念的意义3揭示知识与方法的内在联系，在理解的基础上掌握方法在本单元中，假分数化为带分数或整数，约分与通分，分数与小数互化的方法，都是必须掌握的这些方法看似头绪较多，但若归结为基础知识，就是揭示相关知识与方法的联系，就比较容易在理解的基础上掌握方法以约分与通分为例，它们都是分数基本性质的应用因此，教学时不宜就方法论方法，而应突出方法的过程，使学生明白操作方法背后的算理，这样就能依靠理解掌握方法，而不是依赖记忆学会操作【课时安排】建议共分17课时1分数的意义3课时2

(3)4月29日，五一假期前一天，安徽省安庆市接连发生两起初中生游泳溺亡事故，三名初中学生不幸遇难第一起事故发生在4月29日14时许，安庆市大观区海口镇红星初级中学4名九年级男生在中考体育考试结束后，和该校3名七、八年级学生，一共7人来到该镇南埂村江滩边坐着聊天，后九年级学生唐某某和张某某跑到上游，脱衣下水游泳过了一会，其他学生赶来时发现其中一人头已被水淹没，两只手在不停拍打，他们便急忙呼喊救人结果2名学生溺水死亡另一起事故发生在4月29日17时许据当地警方介绍，当天16时20分，安庆市大龙山中学八年级学生王伟(化名)放学后，和两名同学结伴去家附近的池塘游泳17时许，三人在水塘游泳时，不慎滑入池塘一坑洼处，双脚陷入淤泥中，王伟的两名同学奋力挣扎爬出了池塘，而王伟在淤泥中越陷越深，人随之被水淹没