blisten and read after the tape for three timesRemember the homework布置课后延伸活动，强化学习效果板书设计：Unit 1 Did you break your toyWords Wall Did you fallfall break your toy1 2 3 4 monstor see a scary thingbreak No, I didn’tscary Yes, I did小学英语公开课教案（篇4）教学目标：运用过去时态的句子在句型中操练达到熟悉程度上，培养学生的口语交际能力在反馈练习中，培养学生独立分析和解决问题的能力

小结交流回顾青头言行（1）当红头被牛吞到嘴里拼命喊救命时，青头是怎么做的（2）当红头被吞进肚子里害怕的哭起来时，青头是怎么安慰他的（3）当红头感到悲哀时，青头是怎么鼓励它的（4）当红头重新回到牛嘴里，但已经一动不动了，青头又是怎么做的4教师小结：当朋友遇到困难和危险的时候，我们要给予帮助和鼓励，运用智慧战胜困难，青头就是这样做的，难怪课文中说“它们是一对非常要好的朋友”二、借助路线图讲故事1学生交流回顾路线图，2学生说说讲故事和读课文的区别（比如：不用跟课文一模一样，可以加上表情和动作，引导学生关注红头和青头动作及心情变化的词语等）3师生合作讲故事（由扶到放）4学生抓住“关键词”练习讲故事5同桌之间互相讲故事

3、 教师作引导，明确：(1)小伙计所见所闻孔乙己的遭遇，就是这篇小说的情节(小说要素之一)(2)熟悉内容是阅读小说的第一步说明：这一环节的设计主要有两个目的：一是了解阅读小说的第一步骤;二是对小说的情节有所感知，为落实有关知识打基础提出列提纲的要求，可以促使学生动手动脑，学会运用列提纲的方法来理清小说情节结构，要求复述是对表达能力的培养，也是交流的需要(三) 再读课文，了解小说的环境1、 故事发生的具体地点有何特点2、 小说中人物所处的时代有何特点3、 学生回答后，教师归纳、明确有关环境的知识说明：这一环节是为了落实有关小说环境描写的知识及对其作用的认识教会学生从课文中了解小说环境特点(包括自然环境和社会)的方法

相对来说妈妈聪明，生下来的孩子也都是特别聪明的，其中男孩子会更聪明这和女性的染色体有很大的关系，因为人类与智力相关的基因主要是集中在X染色体上，妈妈的智力在遗传当中占据的位置是非常重要的3、性格的遗传父亲起着重要的作用，不过性格的形成是有一定的先天成分，但是主要是后天的影响，比较而言，父亲的影响比母亲的要大一些，父爱对于女儿的影响更重要4、相貌遗传的情况一定要根据具体问题来分析其实皮肤的颜色一般是自然的规律，让人没有选择的，如果父母的皮肤偏黑，那么子女的皮肤也不会变白，如果父母是一白一黑，子女会是一个中性的肤色宝宝眼睛的形状大小一般是遗传父母，双眼皮也是显性的遗传，如果单眼皮和双眼皮的缘分配的宝宝可能是双眼皮，双方都是单眼皮孩子自然也就是单眼皮