(1) 理解题意求李叔叔今天一共骑了多少千米，就是求上午和下午一共骑了多少千米用加法：40+56或56+40师：今天我们就来学习一下加法运算的定律板书：加法运算定律(2) 解决问题40+56=96(km)或56+40=96(km)(3) 观察算式，发现定律两道算式的得数相同，所表示的都是李叔叔今天一天骑的路程，因此两道算式之间可用等号连接，即40+56=56+40观察40+56=56+40，发现，等号左、右两边的加数相同，只是交换了位置，但结果不变由此可以得出结论：交换加数的位置，和不变(4)验证定律是否所有的加法算式交换加数的位置，和都不变呢可以举例验证如：0+200=200 ; 200+0=200 所以 0+200=200=011+78=89 ; 78+11=89 所以 11+78=78+11发现：任意两个数相加，交换加数的位置，和不变，这就是加法的交换律

2地质部门在某地埋下一个标志桩，上面写着"北纬442°，东经1257°"3某人买了一张8排6号的电影票，很快找到了自己的座位分析以上情景，他们分别利用那些数据找到位置的你能举出生活中利用数据表示位置的例子吗二概念确定有序数对：用含有两个数的词表示一个确定的位置，其中各个数表示不同的含义，我们把这种有顺序的两个数a与b组成的数对，叫做有序数对，记作(a,b)利用有序数对，可以很准确地表示出一个位置1在教室里，根据座位图，确定数学课代表的位置2教材40页练习三方法归类常见的确定平面上的点位置常用的方法(1)以某一点为原点(0，0)将平面分成若干个小正方形的方格，利用点所在的行和列的位置来确定点的位置

（师喊一、二、三，揭开遮在圆柱体上面的布，露出一个圆锥体）生（惊奇）：哇（然后一起鼓掌）师：像你们说的或画的那样吗生：像师：这个物体叫圆锥体这节课老师就和同学们一起来研究圆锥体的有关知识（师边说边板书：圆锥的认识）片段二（终曲部分）在学完圆锥体的特征后，临近下课前7分钟，教师模仿《幸运52》设计一个抢答游戏环节师：到现在为止，我们巳学过哪些立体图形生：长方体、正方体、圆柱体、圆锥体师：下面我们做一个抢答游戏，游戏规则是：在老师描述的过程中，你们就可以进行抢答，看看是我们学习过的哪种立体图形不一定要等老师题目全部叙述完，看哪组同学回答的又对又快师：请从我的描述中回答，这是什么形状这是一种立体图形，它有三个面，其中一个面是曲面，沿着它的高将它的侧面展开，可以得到一个长方形

北京时间6月3日晚，国际学术期刊《自然》在线发表西北大学早期生命研究团队张志飞课题组最新成果该研究在陕南汉中寒武纪早期仙女洞组地层中发现一批保存高真度的微型苔藓动物化石，首次以确凿的矿化骨骼证据证实苔藓动物门起源于寒武纪早期，将相关化石记录前推至少5000万年--> 苔藓动物是现代海洋重要底栖动物，学界长期推测其存在寒武纪祖先类型，但因化石个体微小、难以甄别，始终缺乏实证，成为寒武纪生命图景中缺失的关键拼图此次发现的化石同时保存了矿化骨骼与原位软组织，清晰呈现囊膜、环形肌肉纤维等软组织结构，以及虫室、隔板、柱突等典型矿化骨骼结构研究团队综合运用酸蚀、扫描电镜、能谱分析、X射线断层扫描及双束聚焦离子束与透射电镜联用等技术手段，确认化石代表直立双列和席状薄板分布的两个苔藓动物群体