”本句中“逼近”一词尤其能反映诸葛亮的神机妙算：理由一：逼得太近，曹操必能识破秘密；理由二：距离曹军水寨远了，又不能受到箭或受箭面积不大“度”的把握全在智慧）三、课外延伸1阅读《三国演义》第40回、46回、90回2用自己喜欢的方式重点品读“诸葛亮识人心”的课文内容第二课时一、欣赏名著，品读经典1谈话：上节课，我们一起欣赏了《草船借箭》这个历史故事，老师知道了同学们特别佩服诸葛亮的&39;神机妙算有的同学说，诸葛亮通晓天文，有的说他懂得地利，还有的说诸葛亮之所以能借到箭，最重要的是因为他“知人心”的确，课文精彩描述“诸葛亮知人心”这方面的内容，这也是这节课我们要探究的重点如果老师让你选择自己最喜欢的或最能展现自己才华的学习方式来欣赏、探究课文描述“诸葛亮知人心的内容，你会采用什么样的学习方式来探究

他们眼神里蕴藏着含蓄的威严和一种坚不可摧的革命斗志他们是中国革命夺取胜利的精英，他们是中国人民的父辈，他们是现代中国人无与伦比的楷模因为在整个中国共产党领导的几十年的革命战争中，战胜艰难险阻，为中国革命能夺取胜利，为救广大人民于水深火热之中，他们不顾自己和家人的安危，他们不是为了当将军而战斗，他们不是为了报酬而升官他们是真正的中国共产党人的杰出代表站在这些伟大的，放弃了生而坚定的选择了死的烈士们面前，你们是否在与他们的鲜明对比下觉得自己微不足道甚至羞愧难当或者因为他们那伟大的选择而激昂振奋;又或者为失去如此多优秀的战士而伏案恸哭无论你怎样感受，都应当意识到：我们需要反省，需要学习看看现在的自己吧，我们在跟父母顶了嘴之后，除了感到片刻的快意，是否想到了父母此刻的感受

同时，现场展示的“天空地”一体化生态科技监测体系应用成果，也充分彰显了科技赋能生态保护的创新实践中国作协副主席阿来现场分享生态文学创作经历记者 刘忠俊 摄 深耕峨眉山地方文化三十余载的作家徐杉，分享了普通民众守护峨眉仙山的暖心故事她表示，凡人微光点滴汇聚，凝聚成守护绿水青山、建设美丽四川的磅礴社会力量，致敬每一位扎根一线、默默守护生态的平凡建设者中国作协副主席阿来则结合自身生态文学创作经历，深度阐释人与自然和谐共生的发展理念，进一步凝聚全社会生态保护思想共识权威数据显示，“十四五”以来，四川生态环境质量持续改善、稳中向好，整体质量达到近20年最优水平全省PM25平均浓度持续下降，国省考断面水质优良率连续三年保持100%，建成26个美丽河湖，45个县整县建成美丽乡村，累计建成43个生态文明建设示范区和14个“两山”基地，数量居西部第一

从中可以看出本文在叙事上有何特点明确：1第一部分(第1段)：写诸葛亮“躬耕”而“好为《梁父吟》”“自比管仲、乐毅”，是正面写他有不凡的抱负;“时人莫之许”从反面衬托，说明一般人不了解他;“惟……谓为信然”一句则从侧面写出只有知己才真正了解他这一段使人们对诸葛亮有一个初步认识为下文刘备的出场作铺垫，为徐庶荐诸葛亮埋下伏笔2第二部分(第2段)：徐庶把诸葛亮比作“卧龙”，这一比喻形象地显示了诸葛亮是一个隐居山野而具有超人才智的非凡人物(“龙”是传说中的动物，“卧龙”是说它目前虽然卧伏在草野之间，一旦风云际会，就会飞腾九天的)刘备的“君与俱来”四字，既表明他希望招致人才，又反映了他对诸葛亮还没有真正了解和高度重视