你是怎样发现的（观察尺子，1分米中有10个厘米）板书：1分米=10厘米，请同学们拿出你们的手对准尺子来比划出1分米的长度是多少2、你们还能发现分米与我们以前学生的长度单位有什么关系吗（1米=10分米）你是怎样想到的三、帮助学生建立1分米的长度观念1、在数学书上比划出1分米的长度，同桌用尺来量一量看看你的比划是否准确2、举出生活中长或宽或高大约是1分米的物品3、将米、分米、厘米、毫米4个长度单位用手势表示出来四、巩固练习1、填写上适当的单位1把米尺长1（）1把米尺长10（）1把米尺长100（）2、书本第4、5题填写在练习本上，老师提醒学生看清单位名称3、练习6，7题让学生根据实际情况讨论完成五、全课总结1、通过今天的学习，你学到了什么新知识

在新的世纪里，道县正点喜庆连锁店愿与总部一起致力于中国喜庆市场的开拓以及庆典礼仪文化的传播，让正点成为中国喜庆行业的代名词希望道县连锁店按照总部的经营模式，开拓进取，立足道县，为发展壮大正点品牌作出应有的贡献最后祝道县连锁店生意红红火火，财源滚滚而来新店开业致辞篇4尊敬的各位嘉宾、各位经销商及合作伙伴、消费者朋友、媒体朋友们：大家上午好非常荣幸与各位共同见证世界·绿森林智能采暖杭州旗舰专卖店的开业剪彩仪式，我代表中山市极地阳光木业公司向光临今天庆典仪式的各位表示热烈的欢迎和诚挚的感谢，大家的热情和对世界绿森林智能采暖地板给予的关注让我非常感动旗舰专卖店布局是世界绿森林智能采暖地板提升品牌、完善服务、展示新产品、弘扬家居文化

请小朋友将自己小组的物体搭一搭，搭什么怎样搭先商量一下，商量好后就用你们聪明的才智和灵巧的双手开始工作吧(搭好后学生汇报，评出最好的给予奖励)五、总结师：小朋友们学会了认识哪几种物体和它们的图形抽生回答：长方体、正方体、圆柱和球教学反思：“空间与图形”的内容主要涉及现实世界中的物体，学生在小的时候就开始接触各种形状的物体因此，他们已经有了较多的关于形状的感知方面的经验上小学后，随着学生思维能力的提高，需要将这种感性经验进一步抽象化，形成简单的几种概念，发展初步的空间观念本节课是学生第一次接触几何概念，我把目标定为：通过观察，操作，使学生初步认识长方体，正方体，圆柱和球，知道他们的名称，感知其特征，会辨认

回顾在平面直角坐标系中刻画点的位置的方法2能够建立适当的直角坐标系,解决数学问题学习过程一、学前准备1、通过直角坐标系，平面上的与()，曲线与建立了联系，实现了2、阅读P3思考得出在直角坐标系中解决实际问题的过程是：二、新课导学◆探究新知(预习教材P1～P4，找出疑惑之处)问题1：如何刻画一个几何图形的位置问题2：如何创建坐标系问题3：(1)如何把平面内的点与有序实数对(x,y)建立联系(2)平面直角坐标系中点和有序实数对(x,y)是怎样的关系问题4：如何研究曲线与方程间的关系结合课本例子说明曲线与方程的关系问题5：如何刻画一个几何图形的位置需要设定一个参照系(1)、数轴它使直线上任一点P都可以由惟一的实数x确定(2)、平面直角坐标系：在平面上，当取定两条互相垂直的直线的交点为原点，并确定了度量单位和这两条直线的方向，就建立了平面直角坐标系