2事情太多，我们记不住There are many things for us remem ber3餐厅有足够的食物供大家吃There is for everyone in the dining hall4他不够慷慨，不会借钱给你He is to lend you money5关于这个问题说得已够多了has been said on this topicII用too … to …与not … enough …改写同义句1He is too late to catch up with the early bus___________________________________________________2

团结凝聚力量，合作提升质量，我希望每个同学都要用力量和质量去换取人生道路上更大的成功在你们即将走出校门之前，作为师长，我还要叮嘱你们：一定要学会感恩首先，要感谢你们的父母，他们不仅给了你们生命，还为你们的成长付出了全部的心血你们的喜怒哀乐、炎凉冷暖，全在他们的心头牵挂也许他们有时会啰嗦、会疏忽、会粗暴，但是，他们为你们的成长付出了太多的心血与汗水，没有他们的辛勤付出，你们不可能这么顺利地走过这人生中重要的三年可怜天下父母心现在，让我们用最热烈的掌声来对普天下所有的父母表达我们的谢意和敬意其次，你们还要感谢你们的老师你们的每一点进步都会使他们高兴，你们的每一点失误都会使他们寝食难安虽然，他们有时会过于严格，有时会失之随意，有时也会说一些不中听的话

7课前预习,课后复习8将遇到的难题记入自己的"难题集锦"中培养学生的学习习惯,有效教学是学生学习成绩稳步上升的关键因素,同时也是稳固学生学习兴趣的必要条件2小学英语精选教案（精选篇10）英语教学重点是放在教学内容上呢，还是将教学注重点转移到学生兴趣方面的培养多年来这个问题一直困扰着我在如今的小学的英语教学中，很多教师往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏、表演等方式开展教学，课堂上唱唱跳跳，哨，十分热闹，但这样做一定好，一定有效吗，必须打个问号我们不难发现：时间一久，很多学生最初的学习热情急剧下降，原有的教学方式完全不能再引起学生的兴趣，毕竟我们不能保证每天都有新花样在课堂教学中经常会遇到这样的情况：学生又是喊又是举手，争着表演做游戏，甚是热闹，这样的'教学次序直接影响教师的教学流程一堂课后，学生一知半解；长此以往,学生的基础知识和基本技能都得不到有效落实，，教学流于形式；尤其对于管理经验和方法欠缺的老师，一定会栽跟头

单词或对话配上相关图片的时候，大部分学生能准确、自信地读出来，但一旦没有了图片辅助或动作提示，他们就不知所云所以我让一些学生带着一样文具站在黑板上相应单词下面并大声朗读，孩子们踊跃举手要求上台站队单词教学进入到从“认物”过渡到“认词”的阶段接着我们玩Mi Qiu Says的游戏；如果Mi Qiu指着book说book，那大家都要站起来说book，如果Mi Qiu指着book说pencil，那大家坐着回答No看看谁反应最快刚开始我指着单词读错时还有一部分孩子站起来跟着读错，几分钟过后孩子们基本上不会再出错，这个游戏让孩子能辨别、认读单词而整个过程是兴奋的，孩子们惟恐站起来慢了又怕站错了，精神高度集中，看到有个别同学做出跟他们相反的错误反应时又哈哈大笑