还不是因为消费者有这方面的关注和需求，一切以市场为导向食用油分多品类，消费者纷纷在终端质询，他们的关注可是面对整个食用油市场，将多品类比较，花生油只是食用油一个分支而已” 金龙鱼花生油追加标“非转” 业内表示，在鲁花以“非转基因花生油”展开竞争之后，因为有些消费者对转基因食用油还是有戒心，因此“非转基因”的醒目标识就出现在了所有品牌的其他非转基因品种上，就连积极为转基因正名的金龙鱼也概莫能外陈天宇表示，如果政策明确所有的花生油不得标注且不得在广告中宣传使用，前期对各行业及各大企业将不会有多大影响，因为消费者形成一定的消费习惯，会存在一定的滞后性，当消费者从“非转基因”花生油概念中走出来后，那么对于花生油市场而言“非转基因”影响因素将消除，进而影响消费者的购买行为的因素将会是价格、口感、色泽等一系列因素，也有利于市场的公平竞争

布袋，让幼儿伸手到布袋里摸一摸，再闻一闻，猜猜口袋里装的是什么2、请幼儿将水果从布袋里拿出来，教师用英语逐一介绍“Apple，apple，It’s an apple”其他水果方法同上3、教师出示挂图，用点读笔点读挂图上的单词，引导幼儿跟读三、Practice（活动操练）游戏：大声小声1教师分别出示“apple”“banana”的大单词字卡，教师小声读，幼儿大声跟读; 教师大声读，幼儿则小声读2教师出示“pear”、“orange”的大单词字卡，教师从下往上举，教读声音由小到大，幼儿跟读声音也由小到大，反之，教师从上到下举时，声音由大到小，最后到没声四、Production（创造巩固）1、游戏：教师出示“banana”大单词字卡，说出句型“I like banana”，请拿到“banana”小单词卡的幼儿把字卡举起，并将其放入贴有”banana”小单词卡的篮子内

3、在收集和汇报资料的过程中进行合作学习，实现资源共享，掌握多方面获取知识的方法4、在交流讨论的过程中实现口语交际能力上升，提高学生保护环境的自觉性5、打破传统的作业布置方式，鼓励学生积极投稿，提高写作水平，致力于环保知识的宣传工作，实现自我价值的升华教学过程：第一课时一、充分阅读，理解内容1、教师安排时间让学生充分阅读，鼓励学生用不同的方法扫清词句障碍，体会文章内容2、深入理解文中关于地球的知识，鼓励学生找出文中佳句，反复朗读感悟二、设计活动，激趣自学1、活动方案：教师转换角色，以报社主管的身份组织“报社创刊暨记者招聘会”，学生以“国务院下属各部委员”的身份作“报告”，整个活动以“只有一个地球”为主题，语言感悟为中心，达到听说读写兼收的效果

2指名读课文二、细读课文第一段1名读第1、2自然段第1自然段有几句话你读懂了什么交流体会：邻居家的小男孩活泼天真的特点师板书：显示新本领分角色读两人的对话2过渡：事情就是这样平静地开始，可接下来就有了新的发现让人惊奇了3自读第3、4自然段，画出文中小男孩切苹果的方法及由此产生图案的有关句子实物演示，讨论交流(结合理解“横切面”、“清晰”等词语)“我”想到了什么板书：横切苹果指导读好感叹句，体会作者惊奇的心情4小结：谁能说说这个自然段主要讲了什么5指导朗读：小男孩第一次和第二次说的话要读出充满自信的语气;第三次说的话，要读出自豪的语气;“我”说的话要读出平缓的语气最后一句感叹句要读出惊奇的语气6