教学反思：1、本节课主要采用过程教学法训练学生的写作过程教学法的理论基础是交际理论，认为写作的过程实质上是一种群体间的交际活动，而不是写作者的个人行为它包括写前阶段，写作阶段和写后修改编辑阶段在此过程中，教师是教练，及时给予学生指导，更正其错误，帮助学生完成写作各阶段任务课堂是写作车间,学生与教师,学生与学生彼此交流,提出反馈或修改意见,学生不断进行写作,修改和再写作在应用过程教学法对学生进行写作训练时,学生从没有想法到有想法,从不会构思到会构思,从不会修改到会修改,这一过程有利于培养学生的写作能力和自主学习能力学生由于能得到教师的及时帮助和指导，所以，即使是英语基础薄弱的同学，也能在这样的环境下，写出较好的作文来，从而提高了学生写作兴趣，增强了写作的自信心

你将给他几颗星呢请你评一评教学反思：年月日一课的教学重点是认识年、月、日，并掌握它们之间的关系教学难点是发现并掌握判断平年和闰年的方法，一上课，我就让学生带着问题（一年有几个月每月有几天并把每月的天数填写在书上）自学，接着进行反馈，归纳出：一年有12个月；一、三、五、七、八、十、十二约有31天，是大月四、六、九、十一月二月是平月有28或29天大月和小月的记忆有一个拳头法和两个拳头法，这种方法虽然简单，但有些学生还是不感兴趣，于是我采用儿歌：一三五七八十腊，三十一天总不差，来帮助他们记忆，这一内容本来很枯燥，但通过朗朗上口的儿歌，学生很快就记住这一知识点，可见儿歌也是一种很有效率的`教学手段，特别是对于中、低年级学生来说，更符合他们的年龄特点，因为儿歌记忆既轻松又便于记忆

高血压是如今常见的一种疾病，该病主要跟遗传、超重、应急、吸烟、饮食、酗酒、年龄过大等因素有关这种疾病在我国总体的患病率约为279%，且男女患病率基本相当，不过不同时期的男女，患病率有一定的差异，如青春期男性略高于女性，中年期后女性略高于男性一旦被该病缠上，患者身体就会出现异常那么究竟有哪些异常呢下面来了解一下吧1、情绪不稳患上该病的人，会出现情绪不稳的症状，这种症状主要表现为脾气暴躁、耐心下降、容易愤怒等，到晚上时，患者甚至会失眠，即使入睡也会有多梦的症状长期下去，就会形成一个恶性循环，给身体造成很大的影响该种症状主要是因为血压过高，导致脑神经受压，致使大脑平层功能发生障碍所致2、头晕头痛患该病者会出现头晕、头痛的症状，其中，头痛主要为持续性的钝痛或是搏动性的胀痛，有些患者甚至会出现剧烈疼痛

三、体验反思怎样理解：1、“那时的说法，花和生活腐化有什么关系”结合背景，这是极“左”的论调2、“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是，生命的长河是无止境的”试结合自己的生活经验谈出自己的感受遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念厄运过后，不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去四、课堂反馈1、课文中哪些句子能够引起你的情感共鸣谈出你的体会2、你认为文中哪些景物描写的句子，请你仿写几句3、学完本文你从作者身上学到了什么你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸五、拓展延伸(布置作业)作文训练：写一种对自己有启示性的植物题目自拟，字数200字