我们俩素不相识，你连我姓什么叫什么都不知道，我给了你一碗面条你能这样子感谢我你妈妈把你从小养到大，付出了那么多辛苦，你怎么不感谢母亲啊孩子恍然大悟地跑回家里，看到妈妈晕倒在床上同学们，你们愿意做这样的孩子吗那就多体谅父母的辛劳吧从身边做起，从小事做起，做个心中有父母，心中有家的孩子吧家长们，你们希望孩子懂事、孝顺吗那就给他们机会，让他们做点家务，尽点孝心，接受点锻炼吧孩子自己能做的事不要大包大揽，经常受溺爱的孩子长不大、也长不结实十位孝心少年所在的家庭并不富有，也经受着挑战和磨难然而孝心就是在那样艰难的环境下，倔强而固执地绽放走近他们，走近他们的家庭，也不仅仅让我们收获感动，而是一种提醒：孝，是我们每个人的职责，也别来得太迟

⑤事情的结果如何⑥从字里行间，你看到了一个怎样的家庭2下面就让我们把自己也融入这样一个“和美”的家庭，去感悟他们美丽的心灵快速阅读课文，思考：①在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现理由是②在走大路、还是走小路的问题上，到底谁说了算3从课文中你读到了课文表现的是什么主题( (1)一家人的互敬互爱 (2)中年人对生活的使命感(3)尊老爱幼的颂歌 )本环节设计意图：通过听读、自读，简单的问题设计，让学生初步了解了文章内容，理清了文章脉络，感知人物形象，对文章的主题有一个初步的认识【合作交流】学生再读课文，品评课文美点1品内容将文中最能体现亲情的词语或句子找出来，读一读你能读出其中浓浓的亲情吗(先读句子，然后谈谈自己对这句话的体会同组同学进行评价评价内容为该同学的体会是否合理，有没有读出感情每个小组用自己喜欢的形式(或派代表或全员参与)把找到的句子或词语与全班同学共享先读后谈体会其余学生准备评价教师根据学生的理解，可让学生多读学生可能找到的句子与词语：我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界)2

她给我们的爱，无私中透露着平凡，却又暗含一些伟大她像一股暖风，给我们温暖和温馨我们的老师，没有华丽的舞台，没有簇拥的鲜花，一支支粉笔是他们耕耘的犁头;三尺讲台，是他们奉献的战场他们的幸福，是桃李满天下，是学生唤他们的一声：老师，您辛苦了我要用优异的成绩，用可骄的成功，用一点一滴的进步来告诉您敬爱的老师：老师，我能行时光匆匆流逝,冬去春来，看到您的两鬓又添了不少银丝，我想对您说：老师,您辛苦了每当夜深人静的时候,您还在备课、批改作业，我还想对您说：老师,您辛苦了,每当我们遇到不懂的问题时,您都很有耐心的给我们讲解,看着您,我再想对您说：老师,您辛苦了俗话说：十年树木，百年树人老师的教诲之恩我终身难忘

（3）学写“目”字①（出示课件38）学生观察“目”字笔顺和占格位置②教师范写，提示学生“目”的书写要点：竖要直；中间的两横不碰到右边的竖段；横向笔画之间等距③学生按照笔顺描红“目”，练写“目”④教师巡视评价（3）学写“耳”字①（出示课件39）学生观察“耳”字笔顺和占格位置②教师范写，提示学生“耳”的书写要点：第一笔横长度中等，要平且稳；后一横长，稍向右上斜“耳”字口诀：一横压两竖，两竖不对齐，小横往里藏，大横来保护③学生按照笔顺描红“耳”，练写“耳”④教师巡视评价（4）学写新笔画“撇”和“弯钩”，指导书写“手”字①（出示课件40）观察“手”字新笔画：撇、弯钩②教师范写，提示学生撇和弯钩的书写要点