一、出现以下几点建议拔掉智齿 1蛀牙：如果智齿蛀牙，除了很简单的咬合面不深的蛀牙可以补之外，那些邻接面蛀牙，需要很好的技术，以及蛀得很深，甚至需要根管治疗的，我们一律建议拔除，杜绝后患2侵犯邻牙：通常患者不自知，而由牙医以X光诊断得知通常智齿萌发的空间不足，而会倒在第二大臼齿上，因而造成第二大臼齿清洁不易，甚至是牙齿部分吸收的现象，造成患者不舒适或牙疼3空间不足：智齿在人类的演化史上，是属于消逝状态因此牙弓也越来越小，空间不足的情况是很常见的以萌发的时候最能感觉到肿胀、疼痛感很多人就是因为不能忍受这种疼痛感，而决定拔掉智齿4清洁不易：由于空间不足的关系，智齿常长得歪七扭八，因此常造成清洁牙齿的困难，以致发生蛀牙现象

有时看来很轻的头部外伤也可能引起严重的脑损伤老年头伤后尤易引起大脑周围的出血(硬膜下出血)，服用抗凝药物预防血栓的人也是外伤后硬膜下出血的高危人群很多脑外伤都是由于外界的因素，碰撞或者刀伤等等所引起的大脑内部出血的症状，所以对脑外伤一定要第一时间采取急救措施，一旦错过了最佳的治疗时间就有可能会引发大脑内部的出血等症状，那样的话治疗就会变的更加困难四、脑外伤的治疗方法 1心理及行为疗法 关心病情，悉心开导，解除病人对“脑震荡后遗症不能医治”的误解对患者的病痛应表示关注、耐心开导、解除忧虑，使病人树立信心，才能认识疾病、战胜疾病为病人创造一个良好的医疗生活环境，避免外界的各种不良刺激鼓励病人下床活动，多参加户外活动，锻炼身体，生活规律化，纠正不良习惯和嗜好，尽早恢复力所能及的工作，学习新的知识和技能，主动参与社会交往，建立良好的人际关系，做到心情开朗、情绪稳定、工作顺利、家庭和睦，则更有益于身体上、精神上和社会适应上的完全康复

3动物的名称比较多，容易遗忘和混淆，要通过多种形式的活动进行认识和巩固记忆教学目标知识与能力目标：1学生能够听说，认读rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有关动物名称的单词，并能用英语介绍各种动物2理解感叹词所表达的感情，并能够在实际生活中加以运用3能够顺畅流利地交流Let’s talk部分的对话过程与方法：通过简单的对话，看图识动物等活动认识动物的英语名称分角色朗读和学习Let’s talk 的对话最后运用动物的简笔画卡片和动作练习，让学生对所学知识进行巩固情感，态度与价值观目标：引导学生学习有关动物的知识，培养他们学会热爱动物的意识，教育他们要善待动物

(2)遇到老师、同学和家长时要用Hello/ Hi打招呼;分手时要用Goodbye/ Bye-bye道别板书设计：第二课时一、教学内容与分析1Let’s learn本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil, ruler, eraser和crayon2Let’s chant本部分通过 I have a an… 的歌谣，练习并运用以上单词二、课前准备教师自备与本课相应的文具(实物)和教师卡片三、教学步骤1、热身/ 复习(Warm-up/ Revision)(1)、播放英语歌 “Hello” 的录音，让学生跟着录音演唱(2)、请几个学生戴Sarah, Wu Yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah