学校的合欢花不再盛开，曾经的沁园和文轩阁也改变了模样，现在的学校大门虽然气派，但昔日的老校门经常浮现在我的脑海我很珍惜你们在我生命中留下的难忘瞬间，因为它就像梦回时合欢花开的美丽你们把最美好的青春时光留在了河南师大，她将还给你一辈子都挥之不去的回忆，而且历久弥醇现在，你应该还记得：军训时的苦累与汗水，激情四溢的元旦晚会和舞会，关山、天界山上的青春倩影，冬至时的脉脉温情还有获得第一份荣誉证书的喜悦，拿到第一份15元兼职工资的重量;参加面试时的故作镇静，期末考试时的格外紧张;四六级考前的忐忑不安，考研、就业选择时的焦虑彷徨;还有，结伴徒步旅游的快乐，室友生日party上的疯狂;夜深人静时哭红的眼睛，孤独无助时难言的绝望;皎洁月光下男友深情表白时的甜蜜，漆黑雨夜里女友离你而去时的心伤;你曾为减肥发下毒誓，他也曾有对说走就走的旅行的向往

学生自己练习读，然后指名朗读狗嘴里仍咬着两根罪恶的手指头抓住重点词语：“仍”，体会文尔内对主人的爱，对敌人的憎;让学生出来“文尔内伤好后……变得焦躁不安，老是挣脱链子，跑到斯达罗被打死的地方哀鸣不止” 抓住重点词语：“焦躁不安”、“老是”、“哀鸣不止”体会文尔内对主人是依恋而忠心，对敌人的深仇大恨引导：请你想象一下此时文尔内的动作、神态、表情，用自己的话说说学生想象一下文尔内的动作、神态、表情，练习说几句话(指导学生运用想象的方法，描述细节，加深对文尔内情感的理解) 如果学生说不出来，教师可以用自己的语言来示范，让学生想象画面，例如：文尔内静静地趴在岩石旁边，微微的闭着双眼，它仿佛是太疲倦了

2复习故事教师出示故事的主要图片，并进行问题启发，交际互动，引导学生回顾故事的主要情节，根据学生的回答提炼出单词their、our、Math、English、classroom、playground、office，并贴在黑板上设计意图：通过复习故事内容，教师帮助学生复习所学单词，巩固记忆，达到分层教学的目的3创设语言学习情境教师创设外国小朋友参观学校的情境，向学生招募引导员，并让其观看介绍学校地点、学生所学科目和学校教师的宣传片学生观看宣传片，并根据自己的理解回答问题设计意图：观看宣传片的方式，能培养学生的观察能力、听力能力，帮助学生进一步复习巩固地点单词playground、classroom、office，增强其识记单词的能力

老师，他们夜以继日地工作，不知批改过多少作业，不知少休息了多少个夜晚在他们的教导下，我们懂得了怎样做一个有抱负的人，一个高尚的人，一个有道德的人，一个有益于人民的人;在他们的悉心教导下，不知道有多少人走上了成功的道路他们热爱自己的工作，付出了全部，回报的也总是别人的快乐他们正如一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，我们辛勤的圆丁不正是雷锋的传人吗解放军战士，他们守卫着祖国的大好河山，用生命砌起共和国的长城冲锋陷阵，是排头兵;抗洪抢险，是排头兵;舍己救人，还是排头兵……几天几夜都未曾合眼，他们无怨言;与亲人聚少离多，他们无怨言;无私为人民，为祖国奉献，他们无怨言……他们真正做到了"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐