各组对角间存在着怎样的位置关系存在怎样的大小关系2、什么样的两个角互为邻补角什么样的两个角互为对顶角3、对顶角有什么性质你是怎样得到的`【多元互动，合作探究】同学们阅读教材后，对自己不能解决的问题分小组讨论，然后老师针对自探提纲的问题让学生回答先让学困生、中等生回答，优等生做补充、归纳，特别是问题3的第2问，最后老师强调：1、注意“互为”的含义邻补角和对顶角都是要两个角互为邻补角或对顶角2、“邻补角”这个名称，即包含了这两个角的位置关系，还包含了数量关系，对顶角一定是两条相交直线所构成的，这是一个前提条件3、“对顶角相等”的推导过程2024年七年级数学上册教案范本精选篇15一、教学目标：（一）教学知识点1

接着，就把嘴上的烟卷拿下来揉碎，并声称"我决不再抽烟了"从此他果真戒了烟在日常生活中，也有许多烟瘾很大的人，多次戒烟都未成功，后来得了不宜抽烟的疾病，下定决心后还是戒掉了2、厌恶疗法 对嗜烟者的抽烟行为可选用一些负性刺激方法使之对其产生一种厌恶感例如采用快速抽烟法，首先让患者以每秒钟一口的速度深吸地将烟吸入肺部，由于这种速度远远超出正常的吸烟速度，使尼古丁在短时间内被大量地吸入，这时患者会产生强烈的生理反应，如头晕、恶心、心跳过速等再要求患者好好体验这种不良感觉，然后让他呼吸一会儿新鲜空气，两者形成鲜明的对比随后又让患者快速抽烟，直到不想再抽、看到香烟就不舒服为止这种疗法只要连续进行2-3次，一般都会把烟戒掉

孙大夫治病准死 孙思邈是唐代人，出生在陕西耀县农民家庭，家境清贫自幼看到穷苦人家生病没钱医治很痛心，于是决心学医，救死扶伤穷人找他看病不仅不收费并且送药给病人几年后，就在当地小有名气，被他救治的人很多，但也有故意刁难，伪造病情找他诊治而诋毁其声誉一次，村里有一人家盖新房，请了很多人帮工当时有一名小伙子，在山墙的架子上工作时间较长，尿憋的太多，小腹有些疼痛正好孙思邈路过这里，小伙便嚷道：“我肚子疼极了，请大夫看看吧”说着便从很高的脚手架上跳下来，顿觉疼痛加剧孙大夫切过脉又按病人的小腹，想一想然后说道：“我可以给你扎针止疼，但无法治好你的病”众人齐声问：“为什么

例题教学建议：1：其中（1）、（2）请学生直接回答，（3）、（4）、（5）请学生分成小组交流然后回答2：有的命题的描述没有用“如果……那么……”的形式，在分析时可以扩展成这种形式，以分清条件和结论例2：上述命题哪些是正确的，哪些是不正确的你是怎么知道它是不正确的与同伴交流师：正确的命题叫真命题，不正确的命题叫假命题要说明一个命题是假命题，通常可以举一个例子，使之具备命题的条件，却不具备命题的结论，即反例教学建议：对于反例的要求可以采取启发式层层递进方式给出，即：说明命题错误可以举例→综合命题（1）、（2）的两例，两例条件具备→例子结论不吻合→给出如何举反例要求三、思维拓展：拓展1．师：如何证实一个命题是真命题呢